关于提高初中生物教学效率的思考

◎王影

一、教师要做好课前的准备工作

1.优化教材组织，设计高质量的教学计划 在备课时，教师首先要根据课程标准的要求掌握教学目标和要点，并对教材的内容做出适当的选择。重要的内容要详细讲解，相对简单或要求不高的内容可以简单的拿出来，避免课上内容过多，给学生造成负担。此外，教材的内容主要通过书面媒体来表达。虽然意义明确，但部分内容教学特色不强，教材中呈现的知识结构可能不符合学生认知规律的顺序。因此，教师必须重新创造教材知识结构的“顺序”和“方式”，形成适合学生学习的教学知识结构。

2.网络分散的知识 生物知识点琐碎、零散，学生在学习过程中经常觉得记忆的内容太多，学习起来很吃力。在教学中，教师要帮助学生构建知识网络，知识网络由点连接，由线连接，形成由多个相关知识点组成的网络。这样可以让学生站在一个全新的、全面的角度去理解问题，提高对知识的整体理解。

二、教师要注重课堂上的教学过程

1.充分发挥生物学的教学特点，激发学生的学习兴趣 俗话说，“兴趣是最好的老师”。如果学生喜欢生物并且愿意学习它，他们自然能够集中精力，主动参与课堂，学习效率就会提高。众所周知，生物学是一门以实验为基础的学科。各种生物实验为学生提供了认知学习的背景，从而激发学生的学习兴趣。通过实验，培养学生科学的思维方法，培养学生的多种能力（如思维能力、创新能力等）。因此，在生物课堂教学中应充分开展学生的示范实验和分组实验，充分发挥学生在课堂上的主导地位，丰富课堂教学，给学生以形象、生动和现实感，提高课堂效率。此外，为了避免无聊的生物教学中，老师可以使用实物、标本、模型、直观教具等投影，视频，等等，还可以使用静态到动态，抽象到具体，简单到复杂，吸引学生的注意力，他们在愉快的心情学习，和良好的教学效果。

2.使抽象知识具体化 七年级的生物学教科书一些内容是困难的，因为涉及到很多物理和化学的知识，但是学生没有相关的知识储备，因此，教师在本部分中，我将努力成为流行，或者设计一些相关实验中，“说”的现象，它使学生理解。七，例如，在第四章“绿色植物有机物使用“第二季度教科书设计演示实验证明植物“呼吸”创造了二氧化碳，但对于“澄清石灰水会变得浑浊的二氧化碳”的学生没有接触到这种现象，如果仅仅告诉和苍白，所以我设计了一个实验，用嘴吹澄清石灰水，让学生观察现象，因为学生们都知道人是呼出二氧化碳的，所以通过这种现象会更容易理解澄清石灰水可以用来检测二氧化碳。此外，你也可以使用类比，联系实际的现象，并发送去解释一些抽象的知识。例如，在“肺部气体交换”中，教师可以举一个例子来解释氧气和二氧化碳会从高密度区域扩散到低密度区域的知识点。如果你放学后乘公共汽车，公共汽车的前面是拥挤的，但后面是松散的，你会去哪里？通过这种方式，学生可以立刻理解知识点，避免走得太远。

3.教学与实践相结合，巩固课堂教学效果 反馈练习是检验这门课掌握程度的重要手段。对于初中生来说，课后练习通常不进行。因此，虽然课时有限，但教师也要合理安排，做到说与练结合，在课堂上给予反馈。在课堂上反馈可以快速检测效果，薄弱环节可以安排学生阅读课本或通过课后练习进行巩固，可以及时发现问题，及时解决问题。初中生物学教学实践每课一练，但连接设置不是在上完课以后，教师可以把它们调整到课后，完成知识的学习以后，适当解决后面的习题，这不仅巩固了所学的知识，并且可以让学生利用“知识”解决实际问题，增加学生的成就感。有时教师也可以在课程开始的时候，布置一些练习来复习之前的知识和介绍新的课程。

4.用幽默的语言营造轻松的课堂气氛 课堂改革需要良好的课堂氛围。教师和学生在愉快的环境中学习新知识，探索奥秘，提高技能。一节好课让学生们感觉就像在享受春风，喝着甘甜的泉水。教师在调节课堂气氛中起着重要的作用，幽默是必不可少的。当老师考试讲课的时候，要适当的使用更加通俗和生动的语言，当批评学生的时候尽量提醒他们而不失幽默。这样就可以有效的打破扁平的课堂气氛，使课堂气氛活泼，让学生爱上生物课。

三、教师要跟踪课后的学生动态

1.课后注意反思，不断提高 人应该学会反思，不断进步。课后反思的教学活动是全面而深入的冷静思考和总结，可以使教学经验，理论，通过深入不断反思自己的教育实践，并积极探索和解决一系列的问题在教育实践中，从而充实自己，来优化教学，有效地促进教师专业可持续发展。在初中生物教学中，学生可以选修其他课程，有很多机会可以不断提高自己。每节课结束后，老师能够根据课堂效果和学生的反应来调整教学设计，然后应用到之后的课堂教学上，而前面的知识也会利用后面的课进行补充。这种不断的课堂反思改进，可以使我的课堂更有效率。

2.建立良好的师生关系 现下的初中生在辨别是非方面仍然很差。因此，“如果他喜欢一个老师，就会学好他的科目；如果他讨厌一个老师，就不会学习他教授的科目。初中时，有的班级有积极的氛围和和谐的关系，就会欢迎这名老师来上课。师生能在课堂上有良好的互动和活跃的气氛。而哪个班纪律不好，上课经常被纠正和批评，那么教室的气氛或死气沉沉，或吵闹不堪，教学效果很差。因此，建立良好的师生关系可以提高课堂教学效果。作为生物教师一定要花时间在下课之后，找到机会和学生聊天，经常问简短的问题，这样，学生犯的错误也能够帮助指导，老师和学生之间的距离也很近。一旦走进学生的心里，便控制了课堂，提高效率就很轻松了。