小学语文教学中培养学生阅读能力的有效策略

摘要：在小学语文教学中，阅读和写作都是提高学生语文能力的重要方式，但是在当前的语文教学中，受到传统教学理念的影响，教师在教学过程中多使用灌输式教学方式，学生在课堂教学中比较被动，使得学生的综合素质无法提高，因此在当前的语文教学中，教师需要使用全新的教学方法，结合学生的特点，制定符合学生情况的教学计划，在学生的阅读培养中，实施趣味性阅读方式，提高学生的阅读兴趣，帮助学生提高阅读能力。

关键词：小学语文;阅读能力;培养;策略

一、 引言

阅读对小学语文教学来说有着重要的意义，其是帮助学生获取知识的重要途径，但是在当前的语文教学中，教师对学生的教学关注多为基础知识掌握，在进行语文教学中，教师多对学生进行基础知识教学，对于阅读和写作来说，教师认为其是辅助教学方式，不做重点提高，因此在当前的语文教学中，为提高语文教学质量，教师首先需要创新教学方法，使用轻松地课堂氛围，用以激发学生的阅读兴趣，提高学生的词汇量，增加学生对文章的理解，增强学生的表达能力，从而达到提升学习效率和语文素养的效果。

二、 小学语文教学生阅读能力的培养现状

语文教学目的是让学生了解我国传统文化，为以后的学习奠定基础知识。但语文教学不仅仅局限于这些方面，还要让学生培养阅读能力，学会自主阅读。因为语文课程对于大多数普通学生来说是一门了解广阔无垠的课程。所以，在语文课程中应注重学生阅读能力的培养。但现在的语文教学在学生阅读能力培养中存在着一定程度的欠缺。这不但是教育制度的问题，还是教师、课程、学校等多方面的原因。为此，应从教师、课程、学校三方面的现状进行分析研究，加以提高。

（一） 教师方面的现状

在语文教学中，不少教师只是按照课本教学，时刻以书本为主，当遇到与考试无关的课文时直接跳过或简单概括，所以导致学生只是关注考试的内容，而忽略了阅读其他课外书籍，不能使学生的视野变广阔。更有些教师阅读的书籍不多，以至于无法提高学生的阅读能力。但更可怕的是，一些教师只是过分地关注学生的考试成绩，以此来区分学生的等级，加以区别对待。这使得不少学生把精力放在了学习考试中，而无法顾及课外阅读。

（二） 课程方面的现状

在语文课程中，由于现在的教学只注重考试教育，所以，不少课程安排都是课堂小测或每日一练来检测学生的知识掌握水平，或者通过测试来增加学生的题感来提高学生的考试成绩，从而使得学生无更多的时间去阅读课外书籍，更无从去培养阅读能力和自主阅读能力以丰富知识和培养自我修养。

（三） 学校方面的现状

对于学校方面来说，学校是主导着语文教学的方向和进度，包括学生阅读的培养以及学生考试成绩的提高。但现今的不少学校，尤其是乡镇，为了取得更高的升学率，更注重学生的考试成绩，从而忽略学生课外阅读的状况。更有甚者，有些学校没有图书室，或者图书种类少、数量少。

三、 小学语文教学中学生阅读能力的培养策略

当然，要想在小学语文阅读教学中，培养学生的阅读习惯和阅读能力，教师还需要注意强化以下几方面。

（一） 充分发挥学生的自主性

在以往小学语文阅读教学中，教师都是根据教材内容来讲述作品写作背景、作品简介、段落划分、概括文章中心、说明文章主题思想以及分析文章的特色等，而学生则是按照老师讲授文章的顺序，被动地进行作品阅读与理解，学生自然不会充分地理解文章，提高自身阅读能力。所以，在改革语文阅读教学的过程中，应当注意充分发挥学生的自主性，即教师教学活动中为学生营造自由、轻松的空间，鼓励、引导学生进行文章阅读，思考文章，说明自己的对文章的理解及感受，逐步提升自身的阅读能力。

（二） 注意培养学生良好的阅读习惯

具有良好的阅读习惯对于学生提高阅读能力与理解能力至关重要。所以，在开展阅读教学的过程当中，应着重培养学生形成良好的阅读习惯。那么，如何在阅读教学中培养学生良好的阅读习惯呢？（1）引导学生静心阅读。学生好动、爱玩，很难静下心来阅读文章。为了改变学生这一陋习，教师在语文阅读教学中，应当注意营造安静、轻松的氛围，鼓励和引导学生静心阅读。长此以往，学生将会养成专心阅读的习惯。（2）鼓励学生尝试理解文章。学生在作品阅读的过程中，还要鼓励学生对文章前后段落进行思考、分析，并体会文章情感，最好使学生能够与文章情感产生共鸣，从而理解文章的内涵和中心思想。

（三） 注意激发学生的阅读兴趣

科学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。在语文閱读教学中，激发学生的学习兴趣，可以使学生在兴趣的驱使下积极、主动地阅读文章，主动思考文章，日积月累，学生在文学作品的熏陶下必然能提升自身的阅读能力。基于此点，在语文阅读教学中，应注意了解学生的兴趣爱好，以此为依据，规划设计趣味性强的教学活动，展开阅读教学活动，激发学生的阅读兴趣，如此，学生会主动地跟着教师的步伐进行文章阅读，逐步提升学生自身阅读能力。所以，开展语文阅读教学，培养学生阅读能力中注意激发学生的阅读兴趣。

四、 总结

在新课程要求的背景下，小学语文阅读教学越来越重要。阅读可以开拓学生的视野、增长见闻，同时还能够提升学生阅读能力、写作能力等，促使学生全面发展。所以，针对小学语文阅读教学效果不佳，未能有效培养学生阅读能力的情况，应当在开展阅读教学活动的过程中培养学生阅读兴趣、培养学生良好的阅读习惯、充分发挥学生的主动性等，有效地培养学生阅读能力，为学生以后良好的发展创造条件。

参考文献：

[1]宋志强.如何提高语文阅读能力[J].中国教师，2016（S1）.

[2]谢宜奇.提高学生语文阅读能力的教学研究[J].内蒙古教育，2016（36）.

[3]尚国栋.创新高中语文阅读能力与鉴赏水平的探索[J].现代语文（教学研究版），2017（2）.

作者简介：

韦红玉，广西壮族自治区河池市，广西壮族自治区河池市大化瑶族自治县乙圩乡中心小学。