浅谈以家园合作组织幼儿足球运动游戏的要点

摘要：在幼儿成长阶段，家长与教师对孩子的影响力都十分重大。在3岁之前，孩子们将家长作为主要的模仿对象。处于这个阶段的孩子会通过模仿家长说话、行动、表达感情等多种言行举止认識世界，获得基本的成长发展能力，而家长与孩子接触最为频繁，所以成为了幼儿的第一任老师。在3-6岁之后，幼儿便要进入幼儿园中，接受教师的保护与教育。

关键词：家园合作;幼儿足球;运动游戏

对于幼儿来说，幼儿园是一个完全新鲜、充满新奇的新世界，而教师作为孩子们信赖的长者，也就直接成为孩子们争相模仿的对象。在足球运动游戏中，教师要主动与家长合作，在家长的帮助下拓展足球运动游戏的内容与组织形式，切实优化足球运动游戏的活动质量。从本质上说，以家园合作组织幼儿足球运动游戏，也是增进父母子女关系，让孩子们真正喜欢上足球游戏的一个重要方法。本文将从邀请家长到幼儿参与亲子足球游戏、鼓励家长在空闲时间陪孩子玩足球游戏两个角度分析以家园合作组织幼儿足球运动游戏的教学要点。

一、邀请家长到幼儿参与亲子足球游戏

邀请家长到幼儿园与孩子一同参与亲子运动游戏是实施家园合作的基本方法。这是因为每一个教师需要同时负责几十名幼儿的保育任务，教师是很难抽出大量的空间时间到孩子家中宣传与讲解足球游戏的积极作用的。所以，让家长到幼儿园内参与亲子足球游戏，是师生家园合作最简便的一个教学方法，便于教师通过亲子表现及时观察幼儿的运动表现，让家长了解幼儿的园内活动环境，双方均可获取有效幼儿信息。

我曾经便专门邀请家长到园内参与“趣味亲子足球游戏”，如夹球跑、运球端水、足球接力等多个游戏。在这些游戏中，家长与孩子要实现紧密合作，商讨取得游戏胜利的有效方法。在每一轮亲子游戏中，家长都要耐心地为孩子讲解游戏规则，尽量聆听孩子的游戏意见，切忌喧宾夺主，完全掌控幼儿的足球游戏行为。我们班有一个家长便做得很好，每次快速读完游戏规则之后，便会以简短的话语向孩子解释游戏规则，然后鼓励幼儿思考求胜方法。比如在“运球端水”游戏中，幼儿便需拿着一杯水，然后用脚运球，最终用时最短、存水量最多的亲子获胜。在这个游戏中，家长提前准备了杯子，让孩子一直在比赛场地旁边做练习，让孩子亲身体验哪一种“运球端水”方式可以达到最优效果。另外，有的孩子家长虽然会在孩子比赛时鼓舞喝彩，为孩子加油，但是当孩子失败的时候，家长便会耐心安慰幼儿，合理疏导幼儿负面情绪。在本轮亲子足球游戏结束之后，家长们都表示，孩子们在足球游戏中的表现令他们十分惊讶，因为孩子展露了与平常在家庭生活中完全不一样的一面。借此机会，我便为家长、孩子讲述了亲子足球运动的好处，希望家长可以积极配合园内方针，多与孩子一同参与足球亲子游戏。

二、鼓励家长在空闲时间陪孩子玩足球游戏

我们不得不承认的是，现在智能设备与电子产品的增多让孩子们从小便失去了运动意识，甚至有相当一部分家长认为让孩子玩游戏、看电视等活动可以让孩子安安静静的待着，不会打扰自己，所以会放纵孩子玩电子产品。但是，这种教育行为会大大降低孩子们对世界的好奇心与探索欲，并不利于孩子的健康成长，还会让孩子因为缺乏运动出现许多身体疾病。在幼儿园内组织足球运动游戏便是为了降低这一社会背景带来的负面影响，让孩子们重新走到阳光蓝天之下，享受奔跑的快乐。对此，家长每天都应该抽出一定的时间与幼儿一同参与亲子足球游戏，拓展足球游戏的活动范围与组织形式。

为了与家长实现紧密沟通，我专门组建了家长微信群，每天都会向家长分享园内当天组织的足球游戏，希望家长能够在孩子回家之后与孩子一同玩耍。为了达到监督效果，我会鼓励孩子家长每天拍摄与孩子一同玩亲子足球游戏的活动照片，希望家长可以积极配合园内教育工作。我园还开设了家园通平台设备，每个幼儿家长都可在这个平台上分享自己孩子在家中参与足球游戏的具体情况。比如，我们班有一个小男孩的耐力、奔跑能力等都比其他孩子强，在足球游戏中常常担任“领导者”的角色。为了进一步挖掘这个孩子的运动潜能，我与孩子家长沟通，设计了一些以锻炼孩子耐力、奔跑能力与运球能力为主的足球游戏，希望家长可以紧密配合，提升这个孩子的足球技能，优化孩子的身体发育。

总而言之，足球运动游戏是幼儿园教师落实强身健体，与保护幼儿快乐成长感受这一双重教学任务的基本途径，但是家长对孩子的影响是无穷大的，所以我们应该主动结合家庭教育力量，全面优化足球运动游戏活动环境，提高足球游戏活动组织效率，共同促进幼儿的进步与成长。

参考文献：

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[4]季旭萍.让足球“踢”进幼儿园[J].早期教育（家教版），2016（11）：33.

作者简介：

邓雪银，江苏省常州市，江苏省常州市武进区经开区东方名园幼儿园。