新媒体助力师德建设

燕山大学 朱可嘉

国家的兴衰，系于教育；教育的兴衰，系于教师。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”德国著名教育家第斯多惠也曾强调，教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有效益的模范，是学生活生生的榜样。教师的一言一行影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。在这样一个信息爆炸、网络普及、新媒体技术飞速发展、人人可以直播的时代，充分运用微博、微信、QQ等新媒体平台，发掘并发布优秀教师先进事迹，使“老瓶换新酒”，借助“润物细无声”的碎片化传播，是不断提升师德师风建设效果和水平的重要方式。

运用新媒体可以创新师德师风建设内容的传播形式。将以往单纯的文字、图片、视频、音频融合为多媒体信息发布，做到图文并茂、声画结合，努力为广大受众提供更加舒适的阅、视、听体验，使宣讲内容轻松活泼，更“接地气”，让教师群体更易于接受。比如，在学校官方微信公众号上开设“最美xx（学校简称）人”“教师节专题”等系列线上宣传栏目，结合热心同学提供的素材——如某些任课老师上课的图片或学生随手拍下来的以老师为主角的最美瞬间等，通过新媒体平台发布，可拉近师生之间的距离，引导全体师生向他们学习，促进优良校风、教风、学风的形成，其宣传效果被多次验证。

运用新媒体可以激发教师爱校荣校的情怀。新媒体传播内容以诉诸情感共鸣为主，利用新媒体平台发布学校取得的重大成绩、学校历史变迁等内容，可以起到凝聚人心、提振士气的效果，增强了教师的归属感、责任感，使之更珍惜自己的岗位和身份，从而能认真工作、无私奉献。例如燕山大学官方微信第一时间发布田永君教授当选中科院院士的信息后，广大师生员工踊跃在微信朋友圈转载评论，起到了非常好的宣传效果，总阅读量超10万，后台评论上千条，激发了燕大师生的自豪感和浓浓的爱校情。广大中小学校，也都可以找到本校的宣传点，如师生获得各种嘉奖、学校获得某些荣誉或社会赞誉等，都可以成为激励素材。

运用新媒体可以拉近教师与学生的距离。线上线下相结合，使得学生可以充分参与到师德建设活动中来。学生不仅仅是师德师风建设的旁观者，更是参与者，通过教师与学生的交流，建立紧密而良性的师生关系，能够促进师德师风建设。如学校在师德师风建设月期间，通过官微等平台积极与广大同学互动，在学生中开展“我心中的好老师什么样”等问卷调查，学生的期望、评价反馈到教师那里，督促教师自省，从而在自我修德方面更有针对性。

师德师风建设是立德树人工作的重要版块。将新媒体与师德师风建设工作紧密联系起来，不断丰富师德建设的内涵，创新师德建设的载体，更有效地引导广大教师肩负起“立德树人”的光荣职责，是网络时代必然给我们提出的课题，也是给我们的机遇。用好新媒体这个工具，师德师风建设会拥有一片新天地。