崇尚劳动，筑牢教育之基

○王卫国

劳动教育是人生第一教育，也是伴随人一生的教育。劳动教育是诸育之基，是立德树人的根本。

劳动教育具有文化性、实践性、技术性、创造性、幸福性等属性，是通过有目的、有组织的实践活动，调动学生各种感官协调运动，引导学生树立正确的劳动观念和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯。劳动教育包括劳动思想观念、劳动态度、劳动习惯、劳动情感、劳动知识、劳动技能、劳动思维等内容。劳动教育是实践性教育，对其他“四育”有积极的促进作用，是实现整体育人和全人培养的必要条件。那么，怎样开展好劳动教育呢？

1.提高全社会对劳动教育的认识，积极营造劳动光荣的文化氛围。广大教育工作者应认真学习习近平总书记在2018年全国教育大会上的讲话，全面理解党的教育方针，提高对劳动教育重要意义的认识。全社会应营造重视劳动的氛围，把劳动光荣作为当今时代的价值尺度，让热爱劳动、崇尚劳动的理念深入人心。

2.劳动教育课程化，进校园、进课堂、进教材，融入师生的常态生活中。国家规定的综合实践活动课程、通用技术课程，是实施劳动教育的重要渠道，必须开足开好。学校还可以结合实际，在地方课程和校本课程中加强劳动教育，开发烹饪、手工、园艺、种植、维修等课程。这些课程应具备课程设计所需的各部分内容，即：课程应当试图达到什么教育目标？提供什么教育经验最有可能达到这些目标？怎样有效组织这些教育经验？怎样确定这些目标正在达到？

还应注意劳动教育与各门学科教学的结合、与学校德育活动的结合，大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团、俱乐部等活动。例如，开展手工制作、电器维修、班务整理等实践活动；组织以劳动教育为主题的班团队会、手工比赛、劳动技能展演等活动。我校曾经实施过“劳动周”制度，每学年每个班级劳动一周，分别到学校各个处室、部门，和工作人员一起劳动。比如，到食堂和厨师一起做饭，到校办工厂向工人们学习车、铆、焊等技术，提高劳动技能，体会劳动的意义，提升劳动素养。

3.劳动教育进家庭，把劳动教育作为家校合作的重要研究课题，使劳动成为学生的“终身习惯”。家庭是学生生活的主要场所，家长是孩子劳动教育的第一任老师，也是终身教师。家长应给孩子锻炼的机会，让他们学会自我服务和为他人服务，承担部分家务劳动。可以先从小事做起，比如扫地、洗衣服等，持之以恒。家长还可以利用节假日，带着孩子去农村、农场、工厂等地，体验劳动生活，鼓励孩子动手操作，体验劳动内涵。

积极有效地推进劳动教育，可以引领青年学生和谐、全面地发展，使立德树人落到实处。正如高尔基所说的：“我知道什么是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”

那么，请上好劳动教育这一课吧！