农村教学点写字教学中的创新实践

朱红燕

摘 要：参考新课程标准的规范，小学低年级语文教学过程中要更加关注基础理论知识的教学，写好字对于小学生的日常学习和素质提升至关重要，不言而喻在新课程标准中占据着重要的地位。因此，对规模较小、办学条件差的农村教学点低年级语文教师的工作提出了更高的要求，本篇文章主要阐述了新课改前提条件下，进一步推动农村教学点写字教学工作的创新。

关键词：新课程理念;低年级;写字教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）04-126-1

培养小学低年级学生的写字能力非常关键，写字教学越来越受到学校、教师、家长的关注，在农村学校结构布局调整背景下，农村教学点学生和教师越来越少，对做好写字教学提出了新的挑战。

一、小学低年级写字教学的重要性分析

首先，写字课程的设置对于培养小学生的写字水平不可或缺，同时也为其今后的人生发展提供了一定的保障。汉字是我们个体与人沟通互动的桥梁和手段，同时也是帮助自身形成良好人际关系的重要前提。学好汉语要求一定要写好汉字，无论哪一门语言都一定要经历这一环节，这是我们每一位公民的责任和义务。

其次，写字教学是提升小学生汉语知识水平的重要手段与途径，可以最大限度地帮助他们了解与学习我国的优秀传统文化。了解历史才能够传承和发扬历史。所以，身为一名中国人，我们有责任和义务将我国的优秀传统文化发扬到全世界，让全世界的人都能够了解我们的传统文化。不过，前提必须是要学好写字，只有这样才能够推动我国汉字文化的传承与发展。

最后，写字教学对于提升小学生的阅读与写作能力至关重要，同时也是提高其语文成绩的关键手段。写字教学可以帮助小学生不断提升自身感受和书面语言的能力，在实际参与到阅读与写作过程中的时候，才可以真实地感受到汉字的魅力。写字是学习语文的前提，写好字是学好语文、传承历史文化的必要手段，因此小学生一定要时刻牢记自己的职责与使命，争取将我国的传统文化发扬光大。

二、新课程理念下小学低年级写字教学对策分析

在现实中，我们可以发现当今农村教学点等薄弱学校学生的写字水平还亟待提升，教师的教育教学工作还存在一些难题亟待解决。

整体而言，新课程标准之下不断创新与探索小学低年级写字教学水平与成效的关键模式与手段至关重要，主要涵盖：

1.創设良好课堂气氛，激发学生写字兴趣

针对小学低年级这一学生群体而言，他们主要的学习场所为学校课堂，所以教师必须要最大限度地运用好学校课堂的这一场所优势，创建适合于小学生参与的课堂教学模式。参考建构主义学习理论，教师应该意识到情境教学的重要性，以学生为中心，充分地培养小学生的学习兴趣，只有从根本上培养学生对于写字的兴趣，才能够真正地让自己投身于写字练习中。所以，教师必须要不断革新教学模式与手段，通过创设小学生喜爱的学习模式与手段，尽可能地培养小学生的写字兴趣，例如能够通过参与写字比赛和书法活动等，最大限度地调动小学生们参与活动的热情。

2.规范学生的写字姿势，培养良好的书写习惯

学会准确的写字姿势是培养小学生写字能力的重要前提，所以，教师必须要最大限度地意识到新课程标准的理念以及传达的思想，帮助小学生意识到掌握写字姿势的重要性。参考实际活动能够归纳出一定的结论，小学生的写字姿势错误，会在极大程度上限制小学生掌握写字技巧，进一步影响自身的写字水平。严重的会使得小学生培养出不好的写字习惯，甚至限制自身的综合素养提升。所以，教师对于小学生写字姿势的帮助与引导至关重要，因材施教才能够最大限度地帮助小学生提升写字技巧。针对基层教师而言，必须要对自己高标准严要求，不断提高自身教学技能，养成良好的写字习惯，掌握准确的写字姿势，不断提升自身整体素养。

3.利用书法美感，培养学生写字技能

我国的书法文化有着悠久的历史，且具备强大的群众基础，把汉字的表面意识以及造型艺术进行联结，存在巨大的审美意义，受到了全球范围内人民群众的敬重。身为一名小学生，必须要具备学习中国传统优秀书法文化的觉悟，做好优秀书法文化的传播者与发扬者。在参与多样化书法活动的过程中，不断学习与掌握汉字的笔画规律，日益提升自身的写字水平。针对基层教师而言，应该尽可能地为小学生学习中国传统优秀书法文化提供便利与指导，向小学生们多讲解一些书法名家的作品与故事，让他们可以从内心上意识到学习书法的重要意义，感受到书法的博大精深与美好。

4.搭建多彩舞台，让学生体验成功愉悦

针对小学低年级学生这一群体而言，必须要大力倡导和引导他们进行学习，争取为小学生们提供更多更好的提升自己的机会，真正地让小学生自己感受到成功的乐趣与成就感。书法的运用体现在生活的各方面，这就对最基层的教师提出了更高的要求，应该尽可能地加强小学生写字水平和实际生活间的联系。帮助小学生通过生活来了解与学习书法知识，提升书法水平。此外，教师们还需要尽可能地为学生们提供学习与交流的平台，例如组织学生参观书法比赛，观看书法展览等。在日常活动和潜移默化中提升小学生的书法水平。参考新课程标准的新要求，真正地增强小学生对于写字的兴趣与爱好，提高他们自主学习的能力与热情。

[参考文献]

[1]程莉.因势利导 夯实基础——谈低年级写字教学指导[J]. 考试周刊， 2018（14）：20.

[2]王超. 观其形 思其理 练其技——部编教材第一学段写字教学的指导策略[J]. 小学教学参考， 2018（13）.