浅谈如何在高中生物教学中培养学生核心素养

严静

摘 要：核心素养作为教育领域这些年来一直提倡的教学理念，虽然不同学科的核心素养有所不同，但是培养学生的核心素养却得到了教育领域各方人士的关注。在高中生物教学中如何培养学生的核心素养，除了培养学生基本性的生物学学习能力之外，还要学生更好地尊重生命，培养其健康向上的生活态度，正确认识科学知识等。本文作者针对高中生物教学中如何培养高中生的核心素养，提出了自己的见解和看法。

关键词：高中生物教学;培养学生;核心素养

中图分类号：G633.91 文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2019）04-115-1

在新时期，现实生活与科技融合度越来越紧密，使得高中生物学教学在高中阶段教学中的地位日益凸显，尤其是生物学的核心素养更是高中学生核心素养培养的重要组成部分，这方面需要老师格外给予关注。因此，在高中生物课程教学中，老师要有意识使得学生对生物学的学习与自然相融合，努力培养他们正确的世界观，让学生充分地感受到生物科学的核心素养，为社会发展培养高素质的人才队伍。

一、高中生物课程教学要做到与自然相融合，切实体现生命的特征

生物学科作为自然科学的一个分支，知识内容具有很强的生命特征，高中生物课程的这个特征更为明显。所以，想要培养高中生的核心素养，老师首先要做到将生物课堂教学与自然相融合，使得生物学习充分地体现出生命的特征。基于此，老师在高中生物具体的课堂教学过程中，要努力突破课堂教学的限制，结合生物学课本知识积极拓展生物学教学领域，将学生引入到大自然中去，让高中学生充分观察领悟自然界中的各种生命现象，这样学生就能更好地体会到生物知识中的生命特性，这样有助于学生对课堂教学中所学生物学知识的理解和消化。

比如，在讲授植物生长素这一知识点的时候，老师就可以组织学学生到校园中观察花草树木，让学生认真观察不同生物生长所对应的条件，比如说植物叶茎的生长走向和情况，果实成熟情况等，将这些现象一一记录下来，对植物的相关性要实施重点观察和分析。让学生以课堂所学知识和自然界的观察相结合来激发学生对生物学学习的好奇心和探究欲望，让学生主动参与到生物学研究工作中去。学生也可以采集植物叶片到实验室去观察和研究，将研究成果进行互相交流和探讨，这样就能充分地体现出生物教学的丰富性。

二、实施多样化的教学手段，努力培养学生的科学性思维

生物学知识具有很强的科学性，在高中生物学习过程中，学生需要对基础性的理论知识要做到牢牢掌握，而且还要努力培养基本的生物学学习方式和思维模式。高中生物学中有些知识点是时比较抽象的，需要老师使用多元化的教学手段，在教学内容上不能仅限于课本知识，在讲授方法上要做到板书和口述将结合，同时借助于多媒体教学优势，使得生物学知识变得更加生动化和形象化。让学生都能从科学理性的角度出发，发现、分析和解决生物学问题，这样将有效地培养学生的科学思维能力，帮助学生树立良好的科学意识。

例如，在细胞的增殖值这一知识点的讲授前，老师可以利用多媒体教学设备展示老虎的图片，让学生讨论老虎的形体大小，向学生提问，是不是大老虎的细胞要比小老虎的要大，大小老虎在形体上的差距是什么原因造成的？学生經过思考会回答，大老虎和小老虎在器官和组织细胞上应该大小一致，生物体的生长是因为细胞分裂所造成的细胞数目的上涨。在讲解有丝分裂的时候，老师播放细胞分裂四个时期的不同照片，这样就将抽象性的生物学知识以动态化的模式展现出来，将变得更加生动形象，这个时候就让学生认真观察不同时期的染色体变化情况，然后开展小组讨论。老师同时利用染色体模型来演示不同时期的变化，这样可以强化学生的科学思维。

三、努力做到学以致用，提升学生的科学探究技能

高中生物学知识看起来比较抽象，知识广度和深度有所提升，但是与日常生活也联系紧密。所以，在培养学生核心素养的过程中，高中生物老师要注重做到理论联系实际，做到学以致用，让学生充分地感受到生物学知识在日常生活中的应用程度，这样就能拉近生物学课堂教学知识和日常生活实践的距离。让学生明白只有充分地理解课本中的生物学知识才能开展好实践活动，这样就能有效地提升学生的生物学技能，实现学以致用的教学目标。

在杂交育种与杂交育种这一课时的教学实践活动中，老师可以先让学生自行收集有关育种和杂交育种的资料，然后在对普通种子和优良种子的生长情况进行认真观察，这样来激发学生的学习欲望和探究精神。

四、培养学生“有心”，肩负起应当承担的社会责任

这里说的“有心”，指的是在高中生物教学过程中要努力提升学生对社会事务的关注度，将那些与生物教学有关的内容，以科学性的知识向学生进行解释和说明，使得学生的社会责任意识与日常生物教学内容相融合，这样就慢慢地培养起了学生的社会责任心，学生走向社会才能更好地肩负起所应当承担的社会责任。

总结

在高中生物教学过程中，为了有效培养学生的核心素养，这不仅是新课程改革下对生物学课程的教学要求和教学理念的践行，更是提升学生学习能力和探究精神的需要。高中生物学老师在教学过程中要结合生物学科的知识点从多角度来对学生的核心素养实施培养，这样才能切实提升学生的生物学科素养。

[参考文献]

[1]卜乐.基于高中生物学科核心素养的教学培养策略[J].新课程（中学），2017，（09）：195.

[2]郑晓花.高中生物教学中核心素养培养的思考与实践[J].新课程（下），2017，（08）：129+131.