德育教育在初中政治教学中的渗透研究

韩婧

摘 要：道德教育是政治课的主旋律，初中政治要扬起“德育”风帆，促进学生道德观、德育素养的发展。随着新课改的推进，初中政治教学如何渗透德育教育，如何引导学生培养积极向上的学习、实现品质，养成良好的人格、习惯。现结合政治课堂，提出几点渗透建议。

关键词：初中政治;德育教育;教学建议

中图分类号：G633.2 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）04-030-1

政治是初中重要基础课，也是促进学生学习政治理论、经济知识，养成良好道德情操的重要学科。在政治课堂渗透德育教育，要明确德育教学的重要性，围绕初中生学情实际，从教师的表率、学生的集体意识、法制教育等方面来有效融合。

一、确立德育教学的重要地位，促进学生合作分享

在初中政治课堂，德育教学至关重要。立足课改背景，倡导德育渗透教学，主要是在政治学习过程中，围绕初中生突出的思想问题，展开针对性引导，来提升初中生德智体美劳全面发展。单纯的政治知识讲授，让学生死记硬背政治知识，反而消解了学生对政治学的学习积极性。以分组合作、资源共享、理念商讨等方式，突出学生的自主性，激活政治学习趣味，让学生能够从政治中认识自我。

二、教师要发挥表率，言传身教

政治课堂上德育的渗透，教师要从言传身教中来感染学生，特别是“身教”，以无声的表率来打动学生，从良好的品行示范中为学生做楷模，带动学生提高德育素养。一方面，教师在教学中，要加强人格魅力培养，特别是言行一致，为人师表，要发挥榜样的作用，来感染学生。另一方面，教师要塑造自我形象，以最具说服力的形象展示，与学生平等、友好相处。主动了解学生，关爱学生，对学生给予应有的爱与帮助，做学生的“好朋友”、“好知己”，构建和谐的师生关系。只有“亲其师”，才能“信其道”。在学习法律中的“雷池”不可越时，关于假币问题，我曾在课堂上反问学生“在我们身边有没有毁坏人民币的现象？”有学生抢答“有，以前教师收书本费时，让我们每个人把学号、姓名写在人民币上”。这个现象，说明了教师未能为学生做好良好的道德示范，也警示每一位教师，要严于律己，以正确的道德行为来为学生树立楷模。

三、挖掘育人资源，增强学生集体感

优秀传统文化具有丰富的德育价值，教师可以结合课堂，导入文化典故。在初中生群体中，一些学生不知道如何与父母和谐相处，对父母的教导不理解、不认同，甚至一些学生还要责备父母管束太严。我们从《二十四孝》中“卧冰求鲤”的故事入手，让学生从中体会父母亲情，反思自我，逐步改变不对的想法和行为。通过优秀典故、实例的引入，将德育与传统文化相融合，让学生从中重塑自我道德品质。同样，在班级生活里，一些学生不懂得与人相处的道理，缺失班级荣誉感、集体精神。为此，我们展开课堂分组辩论，以“挫折是否有利于个人成长”为话题，来设置正反双方的观点，让学生从辩论中碰撞思维，增进对“挫折”的理解。在每一组里，各成员观点相同，可以发挥组内成员的智慧，去选择、搜集驳倒对方的有说服力的证据。有学生提出“张海迪的故事、霍金的故事，都是在挫折面前，不服输的经典形象”;有学生补充提出“古代的司马迁、李白、苏牧等名人，也都是经受挫折而成就人生的典型”。但反方学生提出“挫折不利于个人的成长，因为对于耐挫力低的人来说，挫折会让他精神颓废、意志消沉”;还有学生补充说“挫折会让人产生消极情绪，丧失前进的动力，甚至对自我怀疑，自暴自弃”。通过对各方观点的梳理，学生的学习热情得到激发，合作意识、集体精神也得到了有效培養。

四、联系时政热点，提高学生法制思维

政治学离不开时政热点的讨论，通过时政探析，让学生能够客观、全面的认识政治问题，增强政治意识、国家观念。在学习“霸权主义”问题时，我们针对前段时间南海问题、美国在韩国部署萨德系统等时政热点，将之引入到课堂讨论中，来分析这些事件的背后，所反映的现实问题。有学生提出“中国当前不够强大，面对美国的霸权行为，我们应该养精蓄锐，抓紧发展，提升自己的军事科技水平”;有学生提出“中国当前的科技、经济发展势头猛进，已经影响到美国的霸权地位，所以才会引来美国的军事威胁”;有学生提出“面对国际形势的纷繁复杂，我们应该更加努力学习、钻研科技，鞭策自己以优异的成绩来回报社会，为国家做贡献”。在时政讨论中，将国家观念融入其中，从中增强学生的爱国素养。同样，在初中政治课堂，法制教育必不可少。当前的初中生，法律意识淡薄，法律知识欠缺，我们要结合政治课，积极融入和渗透法律知识，增强学生的法制观念。一方面，教师要注重政治课堂法制知识的梳理，结合学生实际，灵活、多样的融入法律知识，将法律与德育统合起来。另一方面，政治课本身所包含的知识性、道德性、法律性常识，也应该进行专门讲授，让学生能够从中获得法律认知。如我们可以在课堂上引入鲜活的法律案例，结合案例来讨论法律，促进学生普法教育。另外，我们可以结合政治课，开展形式多样的法律知识讲堂、法律演讲比赛、法律主题板报等活动，也可以通过学校来组织法律实践活动，让学生从中认识法律、学习法律，运用法律来维护自我合法权益。

结语

德育教育是初中政治教学的重要部分，初中阶段正是学生可塑性、叛逆性并存的关键期。我们要抓住政治课堂，积极融入德育内容，挖掘德育教学途径，开展丰富的德育活动，来增进学生德育认知。如围绕“诚”开展诚信教育;围绕“恩”开展感恩教育。教师在德育渗透中要注重方法的针对性，突出以情感人、以理服人、以智导行，贴近初中生身心发展特点，以丰富多样、趣味热烈的德育活动来融入学生意志、品质、行为习惯的养成教育，提高德育目标。

[参考文献]

[1]杨礼刚.德育教育在初中政治教学中的渗透研究[J].科学咨询（教育科研），2017（05）：61.

[2]夏晓光.如何在初中政治教学中渗透德育教育[J].佳木斯职业学院学报，2018（01）：145+147.