评语激发我的文学梦

包建军

【内容摘要】每个人的一生好像都有很多实现了或者没有实现的梦想。而从小到大我仿佛只做过一个梦，一个关于文学的梦。有时候会很奇怪自己何以能够在如此纷扰充满诱惑的世界中独独守住这一个梦？梦想就像个孩子，有时候是很脆弱的，在现实与梦想的巨大落差间它极容易粉身碎骨地夭折。很庆幸的是它能够伴着我走过来，一直在我的生活中顽强地存活着。我知道有很多力量的支持，但我清楚地知道有一份巨大力量来自成长途中教师充满智慧之爱与欣赏的评语，那那是我一直深深保留着的。

【关键词】评语 文学梦 赏识

一、催生梦想

小学是一个人真正接受学校教育的开始，而这一段时期的点滴教育都足以影响人的一生。

1.褒扬

我的梦想就是因为评语的褒扬而迅速地发芽，小学三年级开始学习写作文，很清楚地记得有一次作文是《寒假里的一件事》，恰好作文书上有一篇文章讲的是士兵们在冬日的河面上为人们搭木板桥的事，凭着小聪明我灵机一动改地点为熟悉的外婆那儿的河，把人物改为一个我很喜欢的孤寡老人，把事件改为他帮我和姐姐搭桥过河，让别人绞尽脑汁的苦差事在我手里三下五除二就干得很漂亮了。后来才发现那篇作文已经超出了三年级学生的水平，很感激那时的老师根本就没有怀疑我的水平，而是大加赞赏，记得那次作文最后有句评语深深打动了我“你的作文水平比四年级学生的还好，像个小冰心，望努力！”这份褒扬让我兴奋得向前后桌炫耀，张扬地足以想让全世界分享，后来的日子为了保持这份荣誉，我努力地阅读，简直是无书不看，其实只是一直在弥补想要对得住老师的那些褒扬的评语。

2.鼓励

褒扬的评语就像一粒饱满的种子，植入了心田，从此，我对阅读始终抱着一种如饥似渴的热情，并且努力大步向广博的知识面迈进，而在以后的评语中那点滴的字句的鼓励却真正激发了我的灵感，让梦想的种子在我的生命中破土而出了。后来也因此有几篇获奖，有两篇还在千里迢迢之外寄来了稿费，在表扬与鼓励中，我的梦想就那样催生了，并且根深蒂固地，扎在了心底，虽然是在那样张扬的年龄中。

二、凌云壮志

虽然小学那是一片随手可以撒播夢想的沃土，但是很多人在最后得到的却是颗粒无收的失望。因为梦想也是有生命的，中学生心理也渐渐长大，而在这一个转型时期，老师的影响至关重要，这一个时期老师的评语所涵盖更多的应是对学生以及其习作真诚的理解与尊重，评评语已经是师生的交流的桥梁，每一次用心呵护而成的习作是写给一个能读懂的人，是想与老师共同体验写作与阅读的愉悦。

1.赏识

人生最大的情感需求是得到别人的赏识。在中学时期学生已经有了一定辨别是非的能力，已经知道怎样去赏识别人，同样也需求别人的赏识，在老师评语的字里行间这种情感都可以流露出来，但学生真正觉得欣慰的是那种被理解的实实在在的赏识。

记得有次作文题为《我的幸福观》，我打开作文本，老师评阅的太细了，横批竖批都有，而且老师把文章中他认为经典的两句用小圆点标了出来，那一刻我有种千里马遇上伯乐的幸福感，因为老师曾给我推荐过的几篇大作家的文章中最经典的话就用那种圆点标出来的，最后的评语是：“通过用名人的事例来阐述自己对“幸福的理解的追求，语言娓娓道来，不疾不徐，纯属天然，从中展露出中国的传统美德，有着中国人文的底蕴，在西方观念强烈渗透的今天，能有这份追求，实属难得，望你真心拥有，同时，也祝福你只要努力，就会'青鸟殷勤来探看'。”

2.航标

教育是一种艺术，梦想在赏识中成长当然要有一定的方向，而老师的评语正好充当了航标。

像我写的抒情文章《横笛》，老师有句评语是：“文笔细腻而流畅，情感真挚而动人。”在《给阿Q一个惊喜》这篇文章，老师在评语中写道：“在表达上，成功运用反语修辞格，嬉笑怒骂，文笔辛辣，讽刺色彩相当强烈。”因此，我在写每篇作文前都会先给本文定一个思想语言的基调，尝试着去写各种风格的作文。

三、细水长流

年龄越来越大，而理想却是越来越小，从前想做一个驰名的作家，现在只想守住这个文字梦，也好，理想离尘世远了，离内心近了，其实梦想最贴近内心时才是最长久的，师范三年老师的评语对我来说就如雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书里的比喻“棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵朵云，ー个灵魂唤醒另一个灵魂。”进入师范后发现老师的评语与以前大有不同，她们给你的是一份平等的尊重与智慧的交谈，会让你成长许多。

1.交流

师范三年很认真地对待每一次要写的东西，有一部分原因是因为可以和老师把心推在纸上推心置腹，作文有着不拘一格的形式，评语更是天马行空。

记得在作文《生命的色彩》中我谈起了理想，最后老师特别划出来的句子是：“却又怕有一天曾经写过的文字与凹陷于文字的感情也随生活的尘埃变得面目目全非，一一化为灰烬，但愿不会！但是谁能预料生活的改变呢？让生活继续让我努力吧！”老师的评语是：“总会在看完你的文字后听到自己的心跳声，汗颜于自己的不进而退！生命中有些重要的东西不要放在首位。到会成为一种细水长流的永恒！相信你担心的状况并不会发生，我的祝福会伴你而行！”

2.支持

师范的评语带给我更多的是一份智慧的支持，让我的梦细水长流的同时给了我“为了源头活水来”的力量。

师范的一次周记写了一个故事，本来懒得再续，但老师的评语是这样写的：“未完待续，是吗？写得很好！”于是便很耐心地续完那篇小说。老师也很热心地阅读，最后她加了一段这样的评语：“总能在你清澈的眸中看到你待人接物的淡然与豁达，就像你文章中的晓尉，在清水出芙蓉的意境中，静静地关注周围的一切美、丑，而在内心营造属于自己完美的空间，很让人心动！但我更希望你在各方面勇敢的脱颖而出，像许多不会令我失望的学生一样走得踏实、有力！”

师范老师的评语让我成长了许多，走出校门的时候，老师给我的留言是：“你是一个很有灵气的人，在工作中不要忘了你的梦，相信你会处理好工作与写作的关系。”走入社会，我依然保存着那些伴我和我的梦想成长的评语，我不知道我能坚守梦想多久，但我希望会是永久！

【参考文献】

[1] 王华. 《作文自动化评价手册：当前应用及最新发展》评介[J]. 外语测试与教学，2014（1）：61-64.

[2] 徐冬东. 中国非英语专业本科生同伴互评作文效果研究[J]. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2010（4）.

（作者单位：甘肃省定西市岷县一中）