浅谈农村初中班主任工作之艺术

摘 要：班主任工作是一项教学工作，也是一门艺术。班主任，尤其是农村初中班主任，不仅需要具备敬业精神，而且需要掌握一定的技巧，只有这样才能使每位学生都能健康快乐地成长。简而言之，农村初中班主任应在日常班级管理工作中不断探索，把握班主任工作的艺术，成为学生健康快乐成长的引路人。

关键词：农村初中生;班主任工作;班级管理

中图分类号：G45                        文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2019）50-0092-02

引 言

众所周知，班主任要全面负责班级的日常管理工作和学生的教育指导工作，是联系協调学校、家庭等教育力量的桥梁和纽带。因此，班主任应在具备敬业精神的同时，掌握一定的班级管理技巧，以跟上多变的社会形势。笔者结合多年农村初中班主任工作的经历进行探讨，希望对农村初中班主任日常班级管理工作提供一定的借鉴。

一、农村初中生的家庭情况简析

目前，不少农村初中生的父母外出务工，很难照顾孩子。这些农村初中生主要由爷爷奶奶照顾，成为留守儿童。因此，在隔代教育影响下，很多学生形成了一些不良习惯，如自觉性差、纪律散漫等。另外，一些家长自身没有良好的习惯，认为教育只是学校的工作，对孩子关注较少，甚至使得孩子受到不良影响，从而导致孩子抵触学习[1]。

面对上述情况，农村初中班主任只有把握班主任的育人艺术，才能最大限度地促使每位学生健康快乐地成长。

二、农村初中班主任工作之艺术探讨

1.提出班级奋斗目标

初中生年龄尚小，他们的学习热情高涨，但不稳定、很难持久。因此，农村初中班主任要想做好日常班级管理工作，必须根据学生的特性在每个学期第一个星期的班会课提出班级奋斗目标。这样能够激发学生的求知欲，使他们形成不断进取的意志。但值得注意的是，班级目标需要符合当前农村初中生的年龄特征和接受能力，尽可能地做到目标明确、具体、生动、富有鼓动性，符合班级的实际情况[2]。例如，实现一个目标后，班主任要及时对学生已取得的成绩给予充分肯定，对尚存在的不足或问题及时展开分析，并提出更高的目标，以鼓励学生不断进步。

2.关爱学生

高尔基说过：“只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”因此，班主任，尤其是农村初中班主任应用自己爱的火花照亮每位学生的心灵。简而言之，农村初中班主任应和学生平等相处，把爱心和耐心奉献给日常班级管理工作，让学生体会到教师的关爱。例如，笔者每次接手新班时，喜欢在注册表上找出每位学生的生日，并记录在记事本上，当学生过生日时，笔者会送给学生自己亲手制作的贺卡，送出来自教师的祝福。每当看到学生收到贺卡时开心的笑脸，笔者也感到十分幸福。

因此，笔者认为，一位合格的农村初中班主任应用爱营造和谐的班集体，这样才能最大限度地激发学生的上进心，使学生健康快乐地成长。

3.尊重学生

尊重学生对班主任工作尤为重要。多年的农村初中班主任工作经历告诉笔者：被尊重是学生的内心需要，是学生进步的驱动力，当学生被别人认同、尊重后，他的潜能就会被充分激发。因此，农村初中班主任在日常班级管理工作中必须尊重学生。比如，班主任不能过多注意学生的缺点、短处，而应该肯定学生的长处和优点，避免在办公室、教室等公众场所批评学生。

4.容忍学生

农村初中班主任在日常班级管理工作中应以“发展学生”的心态，适度包容学生的错误。但值得注意的是，包容学生不是对学生放任不管，不能缺乏必要的批评和引导。笔者认为，当学生犯错时，班主任不应大发雷霆，而应包容学生;若学生不能及时改正错误，或出现较严重的问题时，班主任应及时通知学生家长，并争取得到学生家长的配合，和家长共同教育学生。不少农村初中生是留守儿童，他们的内心脆弱，较为敏感，面对严厉的批评容易出现离家出走等行为。因此，农村初中班主任面对学生犯下的错误应持宽容的态度，与学生共同找到解决问题的方法。

5.加强与各科任教师的联系

一个班级教育教学工作的正常开展，离不开各科教师的积极配合。因此，班主任必须加强与各科教师的联系。

在日常班级管理工作中，农村初中班主任应积极主动与各科教师联系，邀请他们参与班级日常管理，共同教育学生。值得注意的是，在与各科教师的交往过程中，班主任应尽可能主动与他们协商，多多听取他们的意见。因此，当开展各种集体活动时，班主任应盛情邀请各科教师参加，这样不但能够增进各科教师与学生之间的感情，而且能够加强各科教师与班主任之间的交流，易于今后共同做好班级日常管理工作。

6.引导家长正确教育子女

“望子成龙”可以说是每位家长的共同愿望，也是一种普遍的社会心态。但在社会上一些错误的教育思想影响下，不少家长，尤其是农村地区的家长在教育子女的问题上采取了如溺爱、娇生惯养、放任不管等不正确的教育方法，违背了教育规律。因此，农村初中班主任应结合学校的实际情况开展家长会，有针对性地引导家长正确教育子女。比如，班主任应指出家长教育子女方法的错误并促其改正，教给家长正确教育子女的方法，使家长关注子女的身心健康，按照社会的标准规范来引导子女的行为，从而使家庭教育与学校教育相一致。

另外，农村初中班主任在家访时，切忌“告状”式家访，应心平气和地与家长交换教育学生的意见，并抓住家访的时机引导家长正确教育子女。

结 语

随着时代的变化，农村初中生的管理工作难度逐渐提高，导致农村初中班主任在日常班级管理工作中面临众多新问题，这也对班主任工作提出了很大的挑战。使每位学生健康快乐地成长是农村初中班主任的心愿。农村初中班主任在日常班级管理工作中应不断探索，把握班主任工作的艺术，成为农村初中学生健康快乐成长的引路人。

[参考文献]

徐雁波.农村初中班主任班级管理中家校沟通艺术探讨[J].文化创新比较研究，2018，2（06）：192+194

王志远.浅谈个性化班级文化网站优化班级管理[J].学周刊，2018（04）：72-173

作者简介：冼礼华（1976.10—），男，广西钦州人，本科学历，中学一级教师。