初中政治开放式教学小议

赵志芳

摘 要：政治教学应该综合使用各种教学方法满足学生学习的需要，教师要因材施教，创新教学方法，多措并举集中学生的注意力，提高课堂的学习效率。学生课前带着问题预习，明确学习的目的，有针对性地讨论，锻炼自己解决问题的能力。知识的学习要做到寓教于乐，科学高效地进行，让学生愉快地学习初中政治，喜欢上政治。

关键词：开放式教学；教学形式；因材施教

初中学生的思维比较活跃，政治课堂不拘泥于固有模式，才能够适应这个阶段学生的心理特点，开放式教学不失为学好初中政治的最佳方式。时代在不断发展，知识爆炸式更新，政治教学理应与时俱进，多种教学方式的综合使用才能满足政治教学的需要。选择一种愉快的教学形式不仅能够调动学生学习的主动性，还能够提高政治教学的成绩，这就要求教师要因材施教，创新教学方法，多措并举集中学生的注意力，提高课堂的学习效率。因此，在平时的政治教学中要做到以下几点。

一、开放式教学之讨论问题法

政治教学不能只是死记硬背，课堂教学要启发学生积极思考，可以通过讨论的形式让学生融入课堂中来。教师课前合理布置讨论问题，给学生准备的时间和资料，通过解答疑惑，探究含义来激发求知的欲望，激发不怕困难的勇气。学生在课前能够带着问题预习，一方面能够明确学习的目的，有针对性地讨论；另一方面采用开放式教学法可以给学生提供更大的空间，在问题的讨论中锻炼自己解决问题的能力，在解决问题的过程中求新求理。教师需要做的是灵活布置教学问题，把课内的知识合理转化为讨论的问题，在不脱离教学目标的前提下，高效组织讨论。比如，在教学时，教师可以把知识点转化为问答题的形式，也可以让学生互相把知识变成问题来提问对方。把讨论问题作为课堂的切入点，把教学内容合理科学地转化为讨论问题，从而使初中政治教学高效进行。

二、开放式教学之娱乐教学法

初中政治课内容相对枯燥，如何让学生对政治感兴趣，达到主动学习政治的目的，教师应该积极加以引导。初中生因为年纪小，在小学时的思维习惯难以在短时间内彻底改变，身心发育还不完善，注意力很难集中。初中学生有好奇心，很容易接受新的事物和感兴趣的现象，采用寓教于乐的办法，就能够事半功倍。在这个前提下，政治教师充分挖掘学生的潜能，满足学生好奇的心理，用音乐、舞蹈、视频等形式来辅助教学，让学生在愉悦的课堂中接受知识，探究问题，必然能够增加学生的学习积极性。比如，讲宪法知识时，可以设计一些相关的节目，让有特长的学生表演与之相关的娱乐作品，教师最后要对作品中的政治知识进行评价和引导，让寓教于乐的目标充分实现。

三、开放式教学之背景分析法

初中阶段正是学生好动好猎奇的时期，学生的自控能力相对较差，一旦注意力分散，势必影响政治课的教学质量和效率。根据这些特点，政治教师应该学会转化力量，巧妙规避劣势，用与教学内容相关的背景来吸引学生的注意力，从而激发学生的好奇心，让学生通过新奇的背景知识对教学内容产生兴趣，进而理解和领悟本堂课的政治知识。政治本身有很多动人的事件，每一个知识点都能够联系相关的名人事例和历史介绍，从这些动人的事例中使学生产生强烈的求知欲和自信心，充分调动其学习主动性，共同努力打造优质的政治课堂。

四、开放式教学之新聞介绍法

初中政治本身很多知识就是从新闻材料来的，时事政治是重要的一部分，所以关注时事新闻是学好政治的前提条件。这就要求学生要关注国家大事，像新闻联播、新华社论等。这些重要的新闻传播里面，不仅有党和国家在处理社会生活与各种关系方面的方针和政策，也有老百姓密切关心的各类事情，这是由政治关系在社会生活中的重要性所决定的。所以初中政治课堂势必要顺势而为，合理把政治知识学习和新闻要闻紧密结合起来，帮助学生培养学习兴趣，让学生对各类新闻产生兴趣，拓展到对政治知识的求知欲。当然，要实现这一目标，要求教师在接入新闻要闻时，准备工作必须做充分，处理好新闻与教学内容之间的轻重缓急，防止主次不分，影响课堂的知识传播，做到以上这些，才能够保证初中政治课堂科学高效地进行。

五、开放式教学之实践经验法

经验源于生活，政治教学要遵从基本的规律，开放式教学不是放羊式的不管不问，而是有章法可循的。政治教师要做到以下几点：首先，教师应具备政治教育意识，把一切可以利用的资源合理地搬到政治课堂中来。结合平时的教学经验，善于将生活中关联到教学知识的鲜活例子运用到课堂教学中，把枯燥难懂的政治知识与学生熟悉的生活实例有机结合起来，让事实说话，用形象生动的生活来解释政治知识，实现知识的良好传授，让政治课堂更加有吸引力。其次，教师要利用好相应的教学媒体，科学高效利用多媒体教学把政治课堂多样化，让学生从单一的听到双管齐下，通过多媒体来丰富课堂内容，加深学生的理解。再次，要积极加强师生之间的交流互补，一方面可以提高政治课的教学效率，另一方面也能够锻炼学生分析和解决实际问题的能力。学生的参与是实现高效课堂的关键，教师巧妙的引导是课堂时间利用科学化的前提，是实现高效化的重要一环。只有综合利用各种教学方法，才能够让学生在愉快的环境下学会初中政治知识，发自内心地喜欢上政治。

参考文献：

[1]张星凤.新课改下问题探究式教学模式在中学政治课堂教学中的实践研究[J].课程教育研究，2015（17）：70-71.

[2]鞠鑫.新课改背景下的教与学：中学政治课堂初探[J].文理导航（上旬），2015（8）：83.

[3]孙启刚.浅析新课改下中学政治的创新教育[J].神州（下旬刊），2013（8）：125.

编辑 郭小琴