初中英语家校合作对学生学习效果的影响

王拉雅

摘 要：初中阶段，学生心智不成熟，处于叛逆期，如果仅仅依靠学校教育，则无法保证学生全方面提升，更何况英语一直以来都被中学生列为较为困难的学科，因此在学生学习英语的过程中，除了学校的教育之外，家长也应配合学校共同提升孩子的英语能力，这样才更有利于落实新课改的教学要求，满足学生的学习需要，全面提升中学生的英语素养。

关键词：初中英语；家校合作；合作方法

“合作”是至少有两方参与者共同完成的目标或任务，双方（多方）共同完成一个任务，除了要相互配合之外，还要各自努力才能达到令人欣喜的效果。对于初中英语来说，组织家校合作看似是学校和家庭两方面的合作，实际上更加需要的是学生本人的配合，因此在组织英语家校合作的过程中，教师、家长和学生都要明确各自的责任，做好自己应尽的本分，这样三方同时为提升学生的英语能力而努力，则一定比教师独立教学更有利于保证学生的学习效果。

一、家校合作的定义

家校合作是一种双方互动式的教育模式，其一方面需要保证学校和家庭在教育理念一致的情况下充分配合，另一方面又需要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生配合家校合作教育理念的实施，三方共同促进学生的学习进步。另外，在实施家校合作的過程中，还要注意的是学校是家校合作的主导，家长所起的只是辅助作用，千万不要因本末倒置导致不良的教育效果。在素质教育背景下，落实家校合作模式，不仅可以有效地激发学生对英语的学习兴趣，还可以真正落实学生的主体地位，提升学生的综合能力，对促进学生的全面发展有重要的意义。

二、家校合作的方式对学生学习效果的影响

一般来说，家校合作的方式有家长会、家访、开展学生与家长互动的课程、利用社交软件进行沟通交流四种。

1.开展家长会

家长会是最常见的家校合作方式，也是学校与家长、家长与家长沟通交流的重要渠道，它不仅可以让家长近距离地了解孩子的学习状况和环境，还可以促进学生家长对于教育方法的沟通交流，对教师和家长更全面地掌握学生的情况有重要的作用。如：在一次期中考试之后，我针对此次考试的英语成绩开展了家长会。在家长会的第一个环节，我分析本班英语成绩的整体质量，并点名表扬班级英语成绩前3名的学生以及进步较大的5名学生。其次，我对家长分析了此次考试成绩背后的原因，如学生的学习状态、作业情况以及上课发言、认真听讲程度等。然后，我对家长提出了详细的配合要求，比如：要求家长在家能够帮助学生练习听力、默写出错率较高的单词等。最后，我与成绩排名靠后的学生家长以及退步较多的学生家长进行了单独的沟通和交流，并共同寻找学生成绩质量差的原因，制订了解决方案。这样做，对于帮助学生创设更好的学习环境、找到更加适当的学习方法有重要的作用。

2.家访

家访是比较传统的家校合作方式。通过家访，教师可以比较清晰地掌握学生的生活环境以及思想动态，不过由于教师所管理的学生较多，课余时间也不丰富，因此除非是学生的情况特别严重，否则教师一般是不会采用家访这种方式的。如：我们班一位女生长得很漂亮，性格也很好，属于人缘超好的那一类，但是她的学习成绩却很差，几乎每次都是班里的倒数三名。通过家访，我才发现她父母都在海南打工，她跟着年迈的爷爷生活，爷爷平时对她是一种散养状态，不太关心她的社交和学习。此外我还发现，在她的卧室里，除了摆满了父母送她的洋娃娃和自己买的明星海报之外没有一点与学习相关的东西。由于她爷爷不善于与她交流，于是我在她爷爷的允许下联系了她的父母，希望她父母在奖励孩子的时候，不要总是送孩子一些娃娃之类的玩具，要激励孩子上进，鼓励孩子努力学习、提高成绩，与此同时，在课堂上我也经常点她回答问题，这样做对于提高她的上课注意力、激发她的学习动力有重要的作用。

3.开设家长与学生互动的课程

在初中阶段，学生的心智还不太成熟，又处于叛逆的关键期，在课上不认真听讲、做小动作的情况是常有的。教师开设家长与学生互动的课程，让家长与学生一起上课，共同体验课堂的乐趣，既有利于家长学习教师的教育方法，积极地辅助教师对孩子进行教育，又有利于增进家长和孩子之间的感情，促进家庭和谐，对帮助学生更好地成长有积极的意义。

4.利用社交软件进行交流

如今，微信、QQ、飞信等网络平台已经非常普及，教师通过社交软件将学生的作业情况、考试成绩、学习资料抑或是学生在学校学习或课堂表现的照片分享给家长，不仅有助于家长及时了解学生的学习动态，还有助于家长辅助学校教育，对帮助学生更好地学习有重要的意义。如：我经常会把学生的考试成绩和作业情况单发给学生家长，然后在群里分享学生的学习动态和学习资料，家长也因此很乐意与我分享学生在家的学习情况以及学生在家的生活动态，这对于我掌握学生的性格特点和学习方式也是非常有帮助的。

总之，在社会发展的需要下，英语得到了越来越多的重视，基于这种情况，简单的课堂教学已经不能满足学校的教学和学生的学习需求，这时学校就可以认真采取家长的意见来了解学校英语教学的不足，然后再寻求与家长的合作来共同促进学生学习的进步，这样做，不仅可以改变原有传统教学模式的弊端，还可以在很大程度上提高学生的学习效率，促进学生主动学习，对深化学生的英语课堂实践有重要的意义。

参考文献：

[1]骆志云.家校合作背景下的初中英语教学策略研究[J]. 学周刊，2018.

[2]吕学芳.论家校合作对促进初中生英语学习的作用[J]. 好家长，2016.

注：家长教育风格与中学生成长关系的行动研究——来自鹰潭三中的实践。编号：18ZXZD010，批准单位：江西省教育科学规划办。

编辑 李琴芳