初中体育多元化教学策略探析

刘辉

摘 要：随着社会经济不断发展，我国的教育事业也慢慢取得了一些优异的成果，其中较突出的一点即教学理念的革新与发展，各学科教师都开始更加注重课堂教学的效率与质量，而不再固守以量取胜的传统观念。鉴于此，在进行初中体育教学活动时，为了实现以上教学目标，各任课教师就需要对自己的具体教学活动作出相应的反思与改进，将多元化教学策略引用到体育课堂之中，以充分借助其科学实施策略完成高效课堂的打造任务。

关键词：初中体育；多元化教学；策略研究

在初中階段，体育学科并不作为一项重要的考试科目而存在，因此在很多时候相关的教育教学是被师生所忽略的。纵观以往的初中体育课堂教学，大多体育教师都只是简单地为学生讲解一下相关的体育知识，然后就放任学生自由活动练习，而这非但难以取得好的教学效果，还可能会将学生的体育锻炼热情慢慢消磨掉。为了改变这一现状，初中体育教师就需要在给予体育教学足够重视的基础上对具体教学手段进行多元化探索与研究，以针对不同的体育内容、不同的教学目的采用不同的教学方式，高效而优质地完成体育教学任务。

一、引用现代技术，降低体育知识讲解难度

体育是一项实践性的教学科目，综合性的体育技能需要在实际锻炼中获得，但是一定的基础理论讲解仍然是必需的，学生只有掌握了基础性的体育知识与运动要领，才能够通过科学的实践活动提升综合能力。然而，以往的体育教师都只限于口头语言讲解，使得很多学生都难以准确理解与把握相关理论知识，由此，初中体育教师可以创新性地将计算机等现代技术引用到体育课堂之中，以借助其形象展示作用降低理论知识讲解的难度，帮助学生迅速理解把握相关体育原理，为进一步锻炼提升奠定良好的

基础。

例如，在带领学生学习障碍跑相关体育内容的时候，初中体育教师就需要在进行语言讲解的同时配以相应的视频展示，以进行形象说明。比如，体育教师在细致讲解起跳与摆腿动作时，就可以通过计算机等多媒体设备以视频的形式将这两个关键动作展示给学生，同时还可以对每一个动作进行分解、反复展示，以保证学生掌握其中的要领。在此过程中，教师所讲的理论知识不再是抽象的文字内容，而是生动的真实画面，学生很容易在脑海中产生想象，形象把握相关技能。

二、融入游戏元素，激发学生体育锻炼热情

在初中教育教学环境中，体育考试并不会对学生的升学产生决定性的影响，因此他们在开展体育学习锻炼活动的过程中就不会面临太大的压力，而这虽然可以减轻初中生的学习负担，却会在一定程度上削弱学生的学习动力，最终对体育锻炼效果产生不利影响。鉴于以上情况，在平时的教育教学活动中，各初中体育教师就需要根据具体教学内容适当融入游戏元素，以借助体育游戏的趣味性将学生的体育锻炼热情充分激发出来，为他们持续进行实践练习提供持续而强大的动力。这样，初中生就可以充分发挥自己的主体作用，积极配合教师高效完成既定的教学任务。

例如，在带领学生学习排球这项运动的过程中，在讲解完基础性的知识内容以后，初中体育教师就可以带领学生进行一次“左右转身传球接力”游戏活动，即男女生各排一个纵队，各队同学之间间隔一臂的距离，等到教师喊开始以后，排头持球经左向后传球，接球者经右向后传球，以此类推，最后一人接球以后迅速跑到排头继续进行同样的传球活动，最后看哪一队最先到达终点则哪一队获胜。在此体育游戏活动中，初中生不仅可以进行排球基础技能锻炼，同时还可以充分感受到排球锻炼的趣味性，从而产生强烈的体育实践热情，积极参与到体育锻炼活动中，以益于培养学生的体育综合能力。

三、发展体育特长，培养学生终身体育意识

在对初中生展开体育教学活动的时候，任课教师较重要的一项任务即培养学生的终身体育意识，以为他们将来终身坚持体育锻炼提供可能，益于我国人民整体身体素质全面提升。据此，初中体育教师就需要一改以往单一的统一教学模式，要在此基础上更加注重学生个性化教学，将学生喜欢的、擅长的体育运动项目挖掘出来，并帮助他们巩固锻炼兴趣、提高项目运动技能，以为长期锻炼奠定坚实的基础。

例如，在平时的教育教学活动中，初中体育教师就可以在基础教学之余对学生展开多方面的了解活动，比如开展体育竞赛、进行问卷调查等，最后综合每个学生的兴趣与特长而将他们划分为不同的体育学习小组，比如篮球组、长跑组、跳远组等等。在接下来的教学活动中，初中体育教师每节体育课都需要留出一定的时间，要求学生以学习小组为单位展开体育锻炼活动，以使学生在共同学习中进一步强化对所学体育项目的兴趣，提升相应的锻炼技能，以益于初中生终身体育意识的产生与增强。

总之，在初中体育教育教学活动中，单一的教学方式已无法满足当前的现实教学需求，各任课教师需要将多元化教学理念应用到体育课堂之中，同时不断根据具体内容进行科学实施策略探析，以最终通过针对性的具体教学方式实现高效体育教学目的。

参考文献：

[1]杨辉.基于核心素养的“初中体育多样化”教学改革研究[J].体育科技文献通报，2018，26（9）：81-84.

[2]朱桐辉，谢晶.试论初中体育教学方法的多样化[J].才智，2018（4）：1.

编辑 鲁翠红