初中美术课堂有效教学的优化策略

黄萍

摘 要：提升初中美术教学质量，不仅可以提升学生的审美趣味，同时还能丰富当代中学生的精神世界，对于促进中学生身心健康成长来说具有重要意义。因此，在初中美术课堂中，教师应该不断在充分尊重学生主体地位的前提下，设计优质的课堂教学方案，优化美术教学手段，分配好理论教学和实践教学的比例，从而提升美术课堂效率。主要研究初中美术课堂有效教学优化的手段。

关键词：初中教学；美术课堂；优化策略

初中美术的教学形式多种多样，但是教师所采取的教学手段还相对单一，也没有充分尊重学生的生活实际和主体地位，对于培养学生的审美情趣具有一定的影响。因此在实际的美术教学中，教师应该优化美术教学课程环节，为学生创设科学有趣的审美情境，在促进语言表达丰富化的同时，拉近和学生之间的距离，从而有效促进学生身心的全面发展。

一、提升初中美术教学质量的重要性

首先，学生在美术课堂中，通过欣赏艺术作品，可以提升审美趣味，练就一双发现美和创造美的眼睛，从而将这种表现力应用到实际学习和生活中，能够提升自己的创造性，养成动脑和动手的好习惯。其次，美术作品和教育作为继承和发扬中华优秀传统文化的重要载体，学生可以透过欣赏和创造美术作品传递情感，既能感受到那些名家创作作品时的心境，产生强烈认同感的同时，也会激发一些思维的创造力，从而有效提升自身的文化素质。

二、当前初中美术课堂中存在的问题

（一）从学生的角度来讲

初中美术会得到家长和学生的轻视，认为美术课就是为了放松心情，缓解学习压力的，没必要按部就班地跟着教师的讲解下功夫，因此对美术知识的了解仅仅停留在书面上。再加上学生对于美术的应用比较薄弱，了解的知识也相对有限，很难在每周一节的美术课上陶冶情操，因此也就提不起来对美术学习、欣赏艺术作品的兴趣。

（二）从教师的角度来讲

面对升学的压力，学校本身就没有对美术提起重视，每周一节美术课四十分钟，教师很难在短短时间内激发学生对美术的兴趣。再加上很多初中美术教师并没有经过系统的美术培训和艺术熏陶，以往的教学经验少，无法为学生提供系统有效的美术指导。部分美术教师在思想观念上就认为美术课不重要，只要哄着学生玩，让他们放松就行了，这种思想也限制了初中美术课的发展。而且一些教师为了赶进度，时常会占用美术课时间，把原本就不多的课时占用掉，极大地损害了学生和美术学习之间的联系，影响了学生的积极性。

三、初中美术课堂有效教学的优化策略分析

（一）不断优化教学过程

首先，教师要不断更新美术教学目标，因为美术学科中不仅包括欣赏艺术作品和绘画，还有雕塑、陶艺制作和欣赏等。因此，教师应该根据新课标大纲的需要，以学生的基础素质和个性发展为基础，根据课时安排对美术教学资源进行分类，每一个类别都要有所涉猎，从而提升学生的审美情趣。其次，教师也要根据初中美术教材的基础性内容，对重点进行理论讲解和实践扩充，例如学到剪纸艺术的时候不能仅从理论的角度讲述剪纸艺术的来源和装饰功效，应该带着全体学生一起共同完成剪纸作品，从而提升学生的实践动手能力。最后，教师应该优化教学方法，利用多媒体技术将艺术作品投影给学生欣赏，为学生播放与之相关的视频资源，开阔学生眼界的同时，也能使其在紧张的学业中得到放松。

（二）提升美术课堂的互动性

首先，美术作品的意境传达具有“只可意会，不可言传”的感觉，为了能够更有效地带动学生走进美术作品中，需要为其创设合理的情境，将美术课布置成一个个精美的画室，学生在充满艺术氛围的情境中会领略到别样的艺术之美，从而提高初中学生的修养和品位。其次，教师在实际的美术课堂上应该注重语言的表达，生动形象的肢体语言可以带领学生进入到艺术的境界中，丰富学生的情感，从而以更饱满的激情对待学习和生活；而鼓励性语言则可以在一定程度上增加学生的自信心，拉近师生之间的距离。

（三）端正对美术学科的态度

无论是教師还是学生或家长，都应该注意到美术学习对初中学生情感表达和习惯养成的重要性。在日常的教学和学习中，教师需要用积极的备课态度和充满激情的课堂语言，一方面让学生体会到美术教师的良苦用心，另一方面也可以促进学生积极主动地参与到实际的美术学习中来，从而提升自身的审美品位。学生也应该及时端正态度，认识到美术学习对于愉悦身心和提升品位的推动作用，与其他学科之间相互渗透和引导，提升手脑并用能力的同时，也能强化自身的学习欲望，从而促进自身素质的全面发展。

四、结束语

初中美术的教学对学生一生的发展都具有重要影响。因此，在实际的教学环节中，教师应该认识到美术对提升学生审美趣味、促进学生综合发展的重要性，积极改进美术教学模式，丰富美术课堂教学资源，激发初中生对于美学学习的欲望；学生也应该用正确的思想态度对待美术课堂，在特定的艺术情境中感受艺术作品的价值和魅力，有效提升自身的品位，在拉近师生距离的同时，提升初中美术课堂的有效性。

参考文献：

[1]梁一迪.初中美术课堂有效教学的优化对策分析[J].新课程（中学），2017（10）：172.

[2]曾伟东.浅析初中美术课堂示范教学的优化策略[J].亚太教育，2016（34）：65.

编辑 马晓荣