浅谈农村初中道德与法治教学中的互动教学

曾淑英

摘 要：从互动教学的内涵以及意义入手，分析了当前农村初中道德与法治课教学过程中存在的一些问题，并且对问题产生的原因进行深入探究，同时还给出了互动教学的具体策略。

关键词：道德与法治；农村初中教学；互动教学

在农村初中道德与法治教学中，采用互动式的教学方法，其主要目的是为了加强学生与教师之间的互动，进而培养学生的开放式思维，同时也可以激发学生的学习兴趣，从而达到提升教学效果及质量的目的。

一、互动教学的内涵以及意义

互动教学不同于农村传统的單一化教学方式，互动教学法主要强调教师与学生的双向沟通交流，主要建立在双方平等和坦诚相待的关系基础上，并且通过辩论、讨论和说服等多种方式交换双方的观点，进行思维碰撞，通过这种方式来调动学生参与课堂学习的积极性与主动性，这样可以提高课堂的教学效率。初中道德与法治课具有实践性、人文性与综合性的特征，良好的教学活动及方法有助于学生端正自己的思想态度，提高自身的道德素养；同时互动教学法的使用更加有利于营造融洽以及和谐的课堂氛围。首先，师生之间的互动改变了以往教师高高在上的地位，这样一来学生会更喜欢参加课堂学习活动，学生的创造性思维以及学习积极性被激发。同时，学生与学生之间的互动，教师和学生之间的课堂互动情境，有利于促进教学共振以及情感共鸣，一定可以收到意想不到的教学效果。教师的个人魅力可以感染学生，学生也会对教师产生比较强烈的认同感和依赖感，然后将被动学习转变为主动学习。

二、农村初中道德与法治教学过程中的互动教学策略

（一）进行问题探究互动

问题探究互动是指教师在备课过程中对教学的重难点进行问题设计，而且可以在课堂上提出问题与学生共同探讨，进而形成良好的互动。教师在设置问题的同时，应该考虑学生自身的知识基础、生活经历以及理解能力等因素，或者可以提一些初中生感兴趣的问题或者贴近生活的问题。

例如，教师可以研究设计一个论点，在上课之前首先开展一个小型的辩论会，比如以教材内容中的“善于合作竞争”作为主题，让学生对什么是合作，什么是竞争进行讨论，并且如何看待合作与竞争两者的关系，在以后的学习和生活中如何进行合作与竞争等之类的话题。这样就可以使学生在课堂中参与互动的同时也可以学习到正确的知识，还可以加深印象。

（二）应用案例教学法

案例教学法是互动教学形式中比较常见的一种教学形式，其教学的主要方式就是以农村传统的教学形式作为基础，同时借助教学的案例来讲授教学的主要内容，进而让学生在案例教学的形式下对所学知识更好地理解及掌握，同时可以借助案例来感染并吸引学生参与到课程的学习中，真正提升学生的学习能力。

例如，在进行“做负责任的人”这一课的教学时，教师应该结合实际的教学内容并选择对应的教学案例来进行讲解，可以有农村色彩，如教学过程中可以将雷锋的故事讲给学生听，然后再根据所讲故事内容引出几个有关的问题，来引导学生对其进行思考学习，从而对知识可以有更好的理解和掌握。在案例的引导下还可以使学生增强责任意识，同时让学生认识到对社会负责的重要意义，同时让学生树立正确的人生观和价值观，真正促进学生的未来发展。

（三）开展情境教学

在互动教学的过程中应用情境教学主要是根据农村初中道德与法治教学内容创设出相应的情境教学活动，进而让学生可以更好地掌握其中的法律法规知识。在初中道德与法治课程中的法律知识，相对来说，都是比较抽象化的，教师可以适当地选取模拟法庭式的教学方法开展活动，从而能够更好地学习相应的法律知识。

例如，在进行“法律为我们护航”这一节课的教学时，教师可以根据社会生活中“侵犯未成年人权利”的一系列案件来开展模拟法庭的教学活动，让学生担任检察官、审判员、律师、原告以及被告等角色的扮演，学生要根据自身的角色进行辩论，对整个案件进行全面分析，使学生可以在互动教学过程中更好地掌握和理解相应的法律知识，进而提升学生的法律意识。

（四）联系生活实践

生活实践是非常关键的一环。教学知识来源于生活，又服务于生活，因此合理地利用好农村生活实践也可以促进初中道德与法治课程互动教学的发展，让学生在生活实践中去寻找学习的知识，这样可以提高学生学习的积极性，并加深学生的记忆，使所学到的内容得到合理使用。

例如，部编版七年级上册第七课“亲情之爱”，整课都是围绕亲情展开学习的，所以在进行这一课教授时，我开展“给爸爸妈妈洗一次脚”的活动，虽然活动很老套，但是其中含有生活实践的内容及知识的确可以促进学生对于道德的学习和理解。初中生正处于青春叛逆时期，通过为父母洗脚这一活动，可以让学生体会到父母的艰辛，进而领悟出父母对自己进行无微不至的关怀，促进学生人文情怀的形成以及发展。

总而言之，农村初中道德与法治教学是高中政治的学习基础，这门学科所涉及内容比较广泛，如经济、政治、文化等多个方面，对于培养学生的人生观及价值观、塑造完美的人格起到非常重要的作用。教师应该充分了解道德与法治课的教学任务与目标，积极利用互动教学方法制订合理的教学方案，从而提高教学的质量及效果。

参考文献：

[1]孙贞丽.新课标下的初中道德与法治课教学方法初探[J].中国校外教育，2018（12）：111.

[2]邵永强.初中道德与法治教学中互动式教学的应用实践[J].文化创新比较研究，2017，1（25）：90-91.

编辑 鲁翠红