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高等教育艺术设计专业实践教学浅析 (2)

2019-03-29王征

商情 2019年5期
关键词:艺术设计专业浅析实践教学

王征

【摘要】在艺术设计专业教学过程中,通过实践,培育应用型人才,拟定人才培育计划,实践教学模式与校企模式相结合,浅析出一条行之有效的艺术设计专业人才培育发展的新道路,为以后培养艺术设計专业应用型人才提供一定的参考作用,具有十分重要的价值与意义。

【关键词】艺术设计专业 实践教学 浅析

前言

艺术设计专业是一门有深度的学科。对于普通人来说,思想观念上认为就是一般的绘画,传统的教学观念中,对专业的定位也不清晰,人才的培育计划完全脱离社会,对经济发展需要什么样的人才了解不清,未对艺术设计专业教学进行改革,明确教学工作应该从艺术设计出发,对教学模式进行优化,改变以前的课堂老师讲,学生听的模式,有针对性地引导学生通过专业实习,认知艺术设计这门课,将基础课、专业课,结合实验课的教学,采取讲做结合,操作中强化对理论的认知,建立综合教学模式,培养学生的实践能力,实现理论和实践两种教学模式的相互交织,在课程设计、现场教学的过程中,发挥学生的能动性,引导学生参与到课程的准备,实施过程中来,不断提升学生的知识、能力,适应社会的需求,新的艺术设计专业实践教学不应该仅限于课堂的常规教学,,研究基础理论,应该形成一个满足社会需要,开放的,循序渐进的新的模式。

1、高等教育艺术设计专业实践教学发现主要存在问题

(1)理论课与实践课安排不合理。艺术设计专业这门课,在教学计划上,老师偏向于专业理论的教学工作,实践教学的课程安排较少,两者相对分开的。学生在平时的学习工作中,接触实践的机会较少,造成动手能力差,学生综合运用理论知识与专业技能的机会很差。

(2)实践教学往往流于形式,能力是否提升有待确认。现行艺术设计专业实践课程教学内容大多是老师讲,学生在课堂上听,没有机会接触真正的项目设计,都是虚拟的设计,缺乏对技术、环境的综合利用能力,学生的发散思维能力和创新能力得不到锻炼,无法理论结合实际,对实际的问题进行解决,老师布置的课题作业,往往都缺乏实践性,都是一些理论性的作业,要求学生在规定的时间内完成,缺乏实践的教学,对于学生来说,是很难达到满意的教学效果。

(3)传统的艺术设计专业人才培育形式不符合时代要求。传统人才培养模式与企业接轨较差,实时性没有体现,不能把艺术设计专业教育与产业发展有效的揉合,不能提前接触到社会,了解到企业的需求,学生素质普遍低下,技能缺乏,容易被社会淘汰。

2、如何在高等教育艺术设计专业进行实践教学

在艺术设计专业实践教学工作,需要我们教育工作者仔细查研究,结合国家提出的核心素养的要求,按照艺术设计专业的特点,理论学习的同时,进行专业性的实践教学工作,统筹分析市场需求,将教学工作中的理论性与实践教学中的实用性进行结合,培育专业性的人才,社会需要的人才,在平时理论教学工作中,融入实践教学,强调实用性。

(1)充分联系实际生活,引导学生提升自主学习的兴趣。知识是客观存在的,形成于社会,检验于实践中,离不开对实际生活的认识。高等教育艺术设计专业老师在教学过程,脱离生活,导致学生在艺术设计学习过程中思维单一,只是生搬硬套,没有扩散思维,自主思考其他同类型的题目是不是也可以用这种方法进行解答,缺乏了联系实际的能力,在平时教学过程中,老师应该结合实践,改变自身的教学办法,用新颖的内容来吸引学生的兴趣,培养学生经过自主学习的办法。

(2)大学生以小组的形式集中探讨,解决问题,有助于大学生的团队意识和自主意识的形成,互相帮助,提升创新才能,在平常艺术设计教学过程中,老师将全班学生分为几组,每组选一名小代表,在需要自主学习完成某项艺术设计知识时,老师鼓舞以小组的形式讨论,学生在小组中,发表本人的意见,汇报小组长,小组长收集后,在班级中进行陈述,对于不同的意见,老师进行分类,总结,指出存在的问题及解决问题的办法,鼓励学生大胆质疑,共同讨论,达到教学质量的提高,反过来,学生自主学习的积极性得到进步。

(3)结合互联网,营造良好的学习气氛。大学生的思维各有差异,学习方式也有所不同。站在老师的角度上,应该鼓励大学生利用互联网等信息技术,营造自主学习气氛,有什么不懂的地方,老师不能及时解答的情况下,大学生在网上进行提问,查阅知识,疑难解答,梳理艺术设计思路,自主分析,得到满意答案。抽象等比较难解答清楚的问题,可以利用网上视频表达出来,让大学生一目了然,加深大学生的印象,达到学习效果明显提升。现在处于信息时代,老师上课的方式也应该进行改变,将抽象难懂的知识点,运用多媒体教学,播放相关的艺术设计操作讲课,制作PPT,丰富上课的模式,变为具体的动态,由难变易,方便学习。大学生容易接受这种新的教学形式,理解了解艺术设计的知识点,学生上艺术设计课更有积极性了,更容易调动大学生的上课主动性,枯燥将不在枯燥,欢声笑语,有生动的教学模式,效率得到提高。学生学习,重要的不是承受知识,而是学会探索的方法。

(4)先易后难,循循渐进。了解大学生艺术设计教育的特点,在平时的实践教学工作中,先从简单的知识点入手,让学生自己课前学习,缓缓推进,加强学生的自信心,在实践课堂上,老师实践授课时,学生会对不明白的地方重点学习,更容易掌握一知半解的知识点,加深印象,减轻学生的压力,从心理学角度来说,人的接受才能是有限的。先安排简单内容学习,加强自信心,扫除畏难情绪,减少精神对自己造成的影响,容易取得胜利。

结束语

艺术设计教学中,应该运用实践方法,结合实际,制定出一套检验学生学习效果的方法,总结经验,取长补短,不断改进方法,符合新课改的要求。

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