高职学前教育专业人才培养方案研究

贾琳娜

【摘要】文章重点就高等职业技术学校中相关于学龄前儿童教育领域的青年人才打造机制及其教育创新工作做以系统化的探讨。提出了我国高等职业技术学校中学龄前儿童教育技能人才的打造机制应当将以下几项内容作为其开展变革工作的切入点：正确选择学龄前儿童教育中青年人才培养的操作机制及变路径：全面优化学龄前儿童教育青年人才的教育培训内容：须全力强化学龄前儿童教育青年人才的职业素养。

【关键词】高等职业学校 学龄前儿童 教育机制 人才打造变革

引言

高等职业技工学校学龄前儿童教育技能人才构建机制变革始终是作为我国教育界广泛关注的焦点问题。在目前的我国教育大变革背景下，为了打造出大批的学龄前儿童教育型技能人才，推动我国学龄前儿童教育工作的进步，我们急需对此项内容展开深入而广泛的探索活动。本人联系自身长年的教育实践活动经历，总结出当前我国高等职业学校中相关于学龄前儿童教育技能人才打造方式上的变革工程应当把以下几项内容确定为其工作推进的切入点：

一、选准学龄前儿童教育技能人才打造机制的变革路径

为了构建完美的有利于学龄前儿童教育青年人才腱康成长的外部环境，我们的高等职业技术院校应当在现有教育资源的基础上，实施深入而彻底的教育组织机制变革，构建出具备开展课堂教学、课题研究、教学成果孵化运用功能的完善校内教育环境。依照我国学龄前儿童教育工作发展需求，精选协作目标，订立培养工作协议，给学龄前儿童教育青年人才的打造创建实践活动基地。为优化学龄前儿童教育技能人才的成长品质，各类高等职业技术院校尚应在师资力量方面多增加一些投入：（1）在整个学校教育系统内选聘教学技能水平高超的专业型教师来执教;（2）成立专门开展教学实践活动的组织;（3）在实习方面实施“双指导”策略，在教学效果方面推行“双评判”标准，在专业设计工作中推行“两导师”指导机制。切实提升执教老师在青年人才构建中的业务能力。

二、完整构建学龄前儿童教育后备人才的知识结构

完整的学龄前教育的青年人才培育体系中的课程内容，其必然涵盖理论性知识内容和實践性知识内容这两大知识板块。高级职业技术学院在针对学龄前教育后备人才的培养机制创新历程中，需要侧重完善学龄前教育体系中后备师资队伍的综合性知识结构。

1.理论知识内容

依照学龄前教育课程的自身特性，高级职业技术学校学龄前教育青年人才培育的课程内容亦应做到新颖别致。譬如此类职业性培训学校应依照学龄前教育体系中的人才构建基准及能力要求，把本教育系统内学生所掌握的知识、建立的能力及整体素质标准参照通用基本性模块、技能素质型模块、职业素养扩展模块、少儿校内培育模块、附加能力课下培养模块等诸多课程模块展开划分和归类。在这一前提条件下有针对性地对学龄前教育学科中的学生开展理论性知识教学，打造完备而高效的理论知识框架。

2.实践课程内容

为充分强化学生们所掌握的的理论知识，高级职业培训学校在学龄前教育师范人才的打造历程中尚须大力强化实践知识框架的构建工作。在校园系统内要给学龄前教育系统学生创建实践活动平台，以促使学龄前教育科目中的学生能够在实践活动平台上享受到充分的学习培训便利，使孩子们真正感触到在实施少儿教育环节中需要把握好哪些关键内容。提倡高等职业技术学校把实践性质的课程教学活动编入学龄前教育青年人才塑造的活动规划之中。

三、全面构建学龄前教育体系中青年人才的知识素养

除了完备的理论性基本知识和丰富的实践课程内容之外，高等职业学校在学龄前教育青年人才塑造历程中尚需关注学生们整体知识素养的完美建立。高等职业学校需把学龄前教育系统中学生的完整素质构建深入融合到学生的学习生涯当中，依托各类有效方式及教学资源来构建学生们的深厚业务素质。高等职业学校学前教育专业学生的综合素质培养的途径具体如下：（1）通过社科、艺术、文学类选修课程及思政必修课程培养学生的如下素质：①人文素养;②社会责任感;③法律与诚信意识;④思想品德;⑤综合文化素质。（2）通过计算机课程的学习培养学生的计算机应用能力;通过英语课程的学习培养学生的英语交流及应用能力。（3）通过教学模块的实践教学培养学生的创新意识及实践意识。

结语

为促进高职院校学前教育专业人才培养质量的提升，其应当确定学前教育专业人才培养模式改革思路，积极优化学前教育专业人才培养课程体系，应采取措施提升学前教育专业人才综合素养。在此基础上还应切实做好学前教育专业人才的评价。