“双创”背景下大学生创业意愿和创业探析

刘嘉

【摘要】在“双创”背景下，大学生创业教育是当前各高校高度重视的首要任务。要切实加强和改进新形势下的大学生创业需求，必须首先了解创业对象的现状和需求。本文以具有代表性的民办高校为例，通过调研分析，客观呈现当前民办高校大学生的创业优势和对创业需求的现状分析，并有针对性的提出加强对大学生创业障碍的扶持和建议。

【关键词】民办高校 创业意愿 创业环境 优势 障碍 扶持

在大众创业、万众创新的时代背景前提下，特别是《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》出台后，大学生的创业教育成为各高校中越来越重视的课题。各高校不断加快师资队伍、课程体系、创业孵化基地和指导服务平台建设，为大学生创新创业教育提供各种支持性的保障。当前，高校大学生的创业意愿究竟怎样？对创业教育又有哪些需求？课题组以民办高校为例，从学生的视角，深入研究民办高校大学生的创业意愿和对创业教育的需求，以期为民办高校的大学生创业教育提供思路和建议。

一、调查方法和数据分析

本次调查以辽宁省内最早建立的、规模最大的一所民办本科高校为大样本。为保证研究的科学性，课题组从不同年级、不同学科、不同专业中共抽取了504名学生作为微观样本，通过网上问卷的形式采集研究数据。从研究的需求出发，课题组对采集的数据分别采取了单项、单类分析和交叉综合分析的方法。

二、当前大学生创业优势和对创业需求的现状分析

1.不同专业的学生创业意愿存在差异性

调查显示，民办高校大学生的创业意愿相对较高。在问及“您是否有创业的想法”时，选择创业的占9.53%，选择继续深造学习的占18.25%，而选择直接就业的占65.38%。调查还发现，在从经济学、管理学、法学和文学四个专业的学生中，经济学和管理学专业的学生创业意愿相对更加强烈。在问及“您有过创业的想法吗”这一问题时，经济学和管理学专业的学生中有过创业想法的达95.24%，为四个专业中最高。在问及“您是否对创业有兴趣”这一问题时，经济学和管理学专业的学生中选择非常感兴趣的和比较感兴趣的比例为各年级中最高。

2.大学生的创业环境逐渐好转

对于知识日益丰富的大学生来说，创业是一个良机。提倡和鼓励大学生自主创业，是解决就业问题的一个重要途径。然而不仅如此，大学生创业是市场发展的必然结果，他代表的是一种以知识为核心的经济形态——知识经济。而且近年来大学生创业已成为风潮，在2008年底，国家社会保障部和人力资源部调查了大学生的创业现状，从调查结果看，近乎80%的大学生都怀揣着创业的梦想。在全球金融危机这个大背景下提出的“以创业带动就业”，其出发点和落脚点是通过创业来推动大学生就业。我们也常常看到这样的社会现实：北大学生当屠户卖肉，当油漆工人，数以万计的大学生涌入打工流，和农民工抢饭碗。随着社会的发展，大学生的创业环境逐渐好转，但竞争仍然十分激烈。在关于大学生创业目的的调查中，课题组发现排名前3位的依次是很好、比较好、一般，教育需求

在问及“如果创业，你会选择哪个领域”时，51.19%的学生选择自己感兴趣的领域，24.6%的学生选择与自己专业向结合的领域，由此可看出，当前大学生的创业环境已经逐渐好转，但随着社会的飞速发展，竞争也会日益加剧。

3.大学生创业优势

现在国家鼓励大学生创业，从政策到实际的支持力度非常大，许多地方政府也极其欢迎大学生创业，为他们广开绿灯。并且作为大学生创业享受很多类似于税收减免等政策，可以说这是一个非常大的优势。从调研来看，86.51%的学生认为年轻、敢于拼搏是一个重大条件，80.95%的学生认为对大学生学习能力强，有创新精神，而58.33%的学生认为现在是一个信息化的时代，网络信息能力强是一个重要优势。在问及“如果创业，您的创业方式是什么”这一问题时，认为是合伙的大学生占75%，选择自己筹资创业的占25%，由此，也可以看出大多数大学生创业是多是自己的同学好友或志同道合的人组合的初创团队，这样良好的关系能够使团队更加紧密，协助更为默契。

4.大学生创业需求分析

从调研中我们发现，对于“您认为大学生创业最需要什么？”按照学生的选择比率高低排序依次是兴趣与志向，创业基金支持，实习实践，创业培育和服务，场地、设备等硬件，研究成果和专利，其他。由此可见，大学生更倾向于自己兴趣与志向，认为爱好是促使拼搏的动力。

三、加强对大学生创业障碍的扶持和建议

创业条件是创业中对大学生影响最为重要的因素。如何加强对大学生的创业障碍的扶持，一个最根本的出发点，就是立足于当前大学生创业存在的难点和大学生对创业的需求点。

1.加強创业经验

不少大学生觉得创业遥不可及，认为只有高科技和充足的资金才能成为创业的前提，把创业同各种素质锻炼混为一淡，缺乏创新和计划性。对大学生创业前景和自身条件缺乏理性的分析，基础能力不牢，基础能力包括人际沟通能力、适应能力、心态等等。训练人际沟通能力，如果只有深厚的知识和出色的专业技能，还不足以使创业成功，良好的人际沟通能力在创业历程中，将给你提供更多的自信心和机会。与人沟通的技巧包括善于向人倾诉、选择适当的交流方式（如电话、会面等）、把握沟通的时机、训练解决突发事件和问题的能力，以及注意在交流中说出重点等。现代社会日新月异，社会信息瞬息万变，对每个人适应社会的能力提出了更高的要求，作为创业者，应积极地参加社会实践活动，缩小自己与社会的距离，这不仅是代表自己与社会发生接触，更代表了自己的公司或企业，这将更复杂，但也更需要注意调整好心态和把握好方式。

2.缺乏创业资金

在调研中发现，大学生认为，高校最应该给大学生的创业扶持依次是提供创业培训、指导咨询服务、创业课程教育和创业孵化，但是没有创业资金也是寸步难行。

大学生创业资金筹措方法基本都是向银行贷款，遇到的最大阻碍就是担保，无法提供担保，就无法贷到款。能够促进就业专项资金担保开业贷款则是每一个创业者在满足一定的条件下，由市促进就业专项金提供信用保证，以此帮助每一个创业者能够向银行成功申请到开业贷款。而且，国家也推出了贷款扶持政策：（1）大学毕业生在毕业后两年内自主创业，到创业实体所在地的工商部门办理营业执照，注册资金（本）在50万元以下的，允许分期到位，首期到位资金不低于注册资本的10%（出资额不低于3万元），1年内实缴注册资本追加到50%以上，余款可在3年内分期到位。（2）大学毕业生新办咨询业、信息业、技术服务业的企业或经营单位，经税务部门批准，免征企业所得税两年;新办从事交通运输、邮电通讯的企业或经营单位，经税务部门批准，第一年免征企业所得税，第二年减半征收企业所得税;新办从事公用事业、商业、物资业、对外贸易业、旅游业、物流业、仓储业、居民服务业、饮食业、教育文化事业、卫生事业的企业或经营单位，经税务部门批准，免征企业所得税一年。

3.构建科学的创业教育课程体系。

课堂教学是开展大学生创业教育的主渠道。随着我国创业教育的不断推进，大多数高校已经在积极构建创业教育的课程体系。但由于创业教育的教育教学者本身大多缺乏创业的专业背景、知识底蕴和实践经验，因此，各高校的创业教育课程体系构建都是在“摸着石头过河”，没有形成完善的课程体系。创业教育的课程设置应预先考虑所有学科的知识量及知识架构。以此为基础做好课程结构的总体设计。应分层分类设置课程体系，实现创业教育的因材施教。既有面向全体大学生的创业教育启蒙类课程，也有面向部分有创业意向和创业能力的学生开设的与专业向结合的创业课程，还有面向少量已经在校内外创业学生的创业实践类课程。可以学习和借鉴美国的模式，以斯坦福大学为例，斯坦福大学创业的基础理论课程主要是由商学院和其下设立的创业研究中心开设，其中主要包括金融类选修课程（如“创业融资”、“天使资本”、“私募股权”）、创业基础类课程（如“创业基础”）、市场與运营类选修课（如“创业者的市场研究”、“产品发布”、“电子商务”）等类型;斯坦福大学与专业相结合的创业课程主要是由相关的院系开设，其中斯坦福大学工学院课程的开设比较成熟，他们实施了技术创业计划（sTvP计划），聚焦某一单独学科领域或是在交叉的学科领域之间开展高科技创业的教学指导;在实践课程方面，斯坦福大学创立了创业工作窒，给学生提供创业实践的平台，并为学生提供了可以去新创企业进行实习的机会，提供了更加生动直接的创业体验。