乡村小学小班化情境下的课堂教学策略研究

刘晓

【内容摘要】随着时代的发展，教学水平也要不断地提高。乡村小学教学采用小班化教学模式，充分适应乡村小学的特点，发挥了它的功效。在小班化情境下，应该加大对乡村小学的资金投入，师生之间创建和谐友好的关系，加强学生的自主学习意识，采用情境式教学方法。

【关键词】乡村小学  小班化情境  课堂教学策略

引言

当今教育存在资源不平衡的现象，乡村小学教学相对落后，师资力量薄弱，学生生源少，但是为了适应新课标的目标，乡村小学应当改善教学模式，充分发挥学生学习的主动性，运用小班化教学模式，尊重学生的个性化差异，促进学生身心健康，德智体美全面发展。

一、现阶段乡村小学教学中存在的问题

在现阶段的乡村小学教学中，由于地区经济不发达，信息不流通，导致学校资金经费不足，乡村地区学校基础建设较差，乡村小学的教师的待遇也比较低，造成教师的工作积极性不高，教学中采用传统的教学模式，课堂教学中教师为教学的主动者，按照课本对学生讲解知识点，学生被动的接受知识，教学的目的只是为了学生成绩的提高，不注重学生情感、品德、能力的发展，忽视了对学生个人兴趣的培养，而且学生的家长文化水平较低，对孩子的教育置之事外，认为教育就是教师的事，不关注学生的学习过程，只关心学生的学习成绩，也不能良好的配合学校的教育。

二、乡村小学小班化的课堂教学模式

由于城市化进程加快，人们大多追求城镇学校的优质教学环境，所以乡村小学学生人数较少，有利于乡村小学开展小班化的课堂教学模式。小班化课堂教学模式就是班级人数控制在二十到三十人之间，改变传统教学模式，让教育在师生互动中展开，面向全体，学生尊重每个学生的个性差异，发挥学生的主动性，教师注重对学生的帮助引导，学生自主探索研究在小学课堂教学中，让学生之间合作交流，帮助学生树立良好的团队合作精神和竞争意识知识技能的学习中，让学生获得积极的情感体验，减少班级的规模培养学生的兴趣发掘学生个人的潜能在和谐的学习氛围中，让学生德智体美全面发展。

三、乡村小学小班化情境下的课堂教学方法与策略

1.加大资金投入

政府要加大对乡村小学教学的资金投入，优化乡村小学的办学条件，为乡村小学教师置备整齐的桌椅，配置多媒体设备，丰富乡村小学图书馆的课外书籍，建立干净整洁的操场，完善体育器材，并且还要加大对师资力量的投入，优化对教师的福利待遇，提高教师的工资水平，努力解决农村教师的医疗住房问题，吸引优秀教师到乡村持续任教，并且对于乡村教师还要加强对他们的教育培训帮助教师与时俱进乡村教师的教学模式，提高教师的教学水平。

2.创建和谐友好的师生关系

教师要改变传统教学中教师作为教学中的绝对权威、学生必须服从的角色意识，创建新型的师生关系，充当亦师亦友的角色，在学习生活中要积极主动的关心，每个学生了解学生的性格特点，与学生交流探讨站在学生的立场上思考问题，加强与学生的情感交流，引起学生的情感共鸣，充当学生积极向上、乐观勇敢的榜样，以身作则，以人格魅力吸引学生对课程的兴趣，建立和谐友好的师生关系为课堂教学的良好，开展奠定了坚实的基础，在师生互动交流中，教师学生相互促进共同发展，还要定期的进行家访，与学生的家长交流学生近期的表现情况，相互配合，促进学生的发展。

3.加强学生的自主学习

学校应当建立完善的图书馆管理模式，让学生能够随时借阅想要阅读的书籍，查询有关课堂的学习资料，丰富个人知识，开阔个人视野，教师布置家庭作业也要考虑的充分发挥学生的自主学习性，激励学生的求知欲，在小班化教学情境下教师可以兼顾到每一个学生，对学生的作业也可以及时的进行批改，充分了解学生对知识的掌握情况，发现学生的薄弱点，根据学生的现状，教师要对每一个学生写下积极向上的评语，用委婉的语言指出学生的不足之处，引导学生更好的认识自己。针对学生作业中的问题，让学生及时的修改，教师依照学生的作业情况有针对性地设置教学内容，有效的提高教学质量。

4.采用情境式教学方法

在小班化情境下，乡村小学课堂教学中应当尊重儿童是独立的个体，在课堂教学中，教师可以适当地采取游戏竞赛的方式，吸引学生对课堂内容的重视，调动学生学习的积极性，鼓励全班同学积极参加，在课堂教学中，教师应当提升自己的信息技术水平，运用多媒体教学，播放与教学相关的视频、课件，把内容清晰直观地展现给学生，把学生带入到教材内容的情境之中。课堂教学围绕问题展开，教师提出问题，引导学生小组交流，让学生发表个人意见，培养学生勤于思考，勇敢发言的能力，每次选出不同的人代表小组发言，教师总结學生的发言内容并将知识进行延伸拓展。

结语

小班化教学模式，班级成员少，但是学习效率高，在教师的积极引导下，全班同学加深对其他同学的了解，整个集体能够凝结成一股力量，学生遇到疑问，能够勇敢地开口发言，一堂课结束，教师可以感受到教学特别有效果，学生也会非常充实，有利于提高学生的能力。

【参考文献】

[1] 李燕平. 乡村小学小班化情境下的课堂教学策略研究[J]. 学周刊，2018（20）：23-24.

[2] 咸富莲. 农村小学全科教学有效性研究[D]. 陕西师范大学，2017.

[3] 陈衍忠. 农村小学小班化教学研究[D]. 河南大学，2010.

（作者单位：甘肃省张掖市民乐县洪水镇汤庄小学）