高中生物校本课程开发的“落地生根”

赵鹏程

【内容摘要】近些年来，校本课程的开发早已成为教育改革在推进时的重要内容，在这一工作开展的过程当中，教师可以将授课内容及学生现阶段的真实情况进行有效的结合，更好的满足学校、学生等各个方面提出的需求，保障教学有效、有序的得以开展。而生物作为高中时期的主要学科之一，在促进学生的全面发展上有着不可取代的作用。因此，教师一定要对其引起必要的注重，并对其开发的意义、方法等进行分析，以為课堂的高效开展产生推进作用。

【关键词】高中生物  校本课程  开发途径

前言

在素质教育持续推进的背景下，对于教育工作也提出了更高、更新的要求，教师在进行授课的过程中，不应将精力全部的放置在其成绩的提升上，还要关注其实践能力及内在素养的发展。在传统教学中，高中生物这一学科在开展的过程中并未提出这方面的要求，对于学生综合性发展的意义也较弱。因此，针对于这一情况，教师一定要积极、深入的开展调研工作，对校本课程进行开发，从而使这一学科教学更加符合学校现阶段的情况，使其获得更加稳定、长远的发展。

一、高中生物校本课程开发的意义

首先，其能够使学校的办学特色更加的鲜明。在社会高速发展的背景下，学校间的竞争也变得越发激烈。因此，为了让课程在学校竞争间发挥其独有的优势，就一定要积极、自主的进行课程开发，使学校的办学特色变得更加的鲜明。另外，校本课程以学校层面上出发，也能够对生物这一学科的课程加以合理性、科学性的调整，从而全面化的增强其的实用性，以对学校本身的稳定发展起到积极影响。

其次，其对于学生的综合性发展也有着非常重要的作用。在对校本课程进行研究的过程中，学生往往是课程中的主体，教师应将学生现阶段的实际需求作为出发点，来对课程加以创新性的设计。同时，在课程开发之后，学校也应按照真实情况来推选出类型多样化的选修课，从而使学生可以根据自身的爱好、兴趣等加以选择，对其的个性发展产生推进作用。

最后，其也可以提升教师自身的教学技能及专业素养。在对校本课程进行开发的过程当中，教师往往是主要的参照物，其在这一过程中应全面化的发挥出自身的各项能力，开展必要的讨论及交流，使其的思维在碰撞之后，产生新的观点及想法，这对于教师本身素养及能力的发展是非常有利的。另外，在进行研究的过程中，教师也可以对生物这一学科的授课内容有一个更加深入的理解，以保障教育工作得以有效的开展。

二、高中生物校本课程开发的方法

1.创新教育理念，推动个性发展

在时代高速发展的背景下，高中阶段的生物教学无论是外部，还是内部形势，也都在面临着较大的变化，为了能够使教育工作更加的与时俱进，以取得一些理想中的效果。教师就一定要积极的树立创新的理念和思想，深刻的认识到校本开发所具有的必要性，并积极的投入到相关工作当中。

教师应积极、自主的深入到社会当中展开相关的调查研究。首先，应对当地社会、经济的发展加以了解，并对相关的一些行业发展予以关注。其次，应对本校生物这一学科教学的开展情况进行调查，进一步的明确其的优势。最后，也应对学生开展调研，关注其的身心需求，掌握其的兴趣点，在进行生物学习的过程主要的困难及问题等等。在完成调研之后，教师们就应对其加以讨论，并集结集体的智慧来对校本课程进行开发，设计出特色鲜明的选修课任学生选择，以对其的个性发展产生全方位的促进作用①。

2.强化专业素养，促进教学开展

对校本课程加以积极的开发可以对教师自身的专业发展起到较强的推动作用，但是与此同时，也为教师提出了更多、更高的要求。因此，为了使课程开发这一工作得以有效的落实，教师一定要通过多种途径及手段来使自身的专业素养得以逐步的强化。第一，教师应增强自身对于生物知识的探究，积极的学习及获取一些新的授课方式及手段等，并将其在课堂中加以积极的实施，全方位的保障授课内容的时代性及新颖性。第二，教师也应有意识的强化自身的责任心及认同感，致力于开发质量及效率的提升上，以对学生更好的负责，使其在未来获取到更加长久的发展②。

3.依据实际情况，强化授课质量

教材往往是教育活动在开展过程中的首要依据，其的质量也将对最终的授课效果产生不小的影响。因此，对教材加以适当的开发及选择是十分有必要的。教师在进行授课的过程中，应对教材加以合理性、科学性的评价，深入化的掌握教材当中的难点及重点内容，明确教材的缺点及优势等等，从而为学生选取最为适当的教材来开展授课，使最终的授课效果得以显著增强③。

另外，学校也可以让教师发挥自身的专业能力，来将多个版本的生物教材进行有效的整合，以在最终开发出最适用于本校课程的教材，使授课的适宜性及质量等得以全面性的增强。

【参考文献】

① 徐林丽、张莹. 开发中学生物校本课程 提升学生学科核心能力[J]. 中学生物教学，2017（09）：22-24.

② 邢国华. 农村初中生物校本课程的开发与研究[J]. 新课程（中学），2017 （01）：5+7.

③ 胡影、林淼芳、吴文珊. 高中生物校本课程开发现状的调查与对策研究——基于福州市30所高中的问卷调查[J]. 福建教育学院学报，2016，17（12）：109-111.

【本文是2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《高中生物校本课程开发的本土化研究》（课题批准号：GS[2017]GHB2278）阶段性研究成果之一。】

（作者单位：甘肃省酒泉市实验中学）