新课程理念下中学化学教学生活化的实践研究

赵荣宏

【内容摘要】在中学化学教学中，要以学生为主体，提倡让生活融入化学，走进化学。在中学化学课堂中应用生活化模式教学不仅可以让学生加深对知识点的记忆，还可以让学生通过生活实际经验激发对化学知识的学习兴趣，促进学生的全面发展。本文从新课程背景下中学化学教学生活化的重要性出发，提出不同的中学化学教学“生活化”的实践策略。

【关键词】新课程理念  中学化学生活化  教学实践研究

化学是一门自然科学，它是以实验为基础的学科，所以它源于生活，同时与生活密切相关。在新课程理念下，化学教师要能够对这些生活化的内容进行有效的应用，在具体的教学过程中，除了重视生活化情境的创设，还要重视对于重点知识的传授。

一、新课程理念下中学化学教学生活化的重要性

1.学生学习能力的提高

化学教学的生活化，可以让学生从实际生活出发，发现身边的化学问题，培养学生认真观察能力，勤于思考的探究能力，激发学生自主学习的能力，从而感受到了生活的方方面面都离不开化学。

2.改善教学现状

教师在中学化学教学中，只注重升学，所以要求学生对化学重点知识死记硬背，化学本是一门生活化的学科，它是很有意思的学习，但是却导致了学生有厌恶的心理，从而也不会让成绩有所提高，采用生活化的教学模式，可以改善教学现状，改变教师教育观念，改进及教学内容，使得学生的成绩提高，对化学的学习兴趣也增加了，让学生爱上了化学，通过自主学习体验到了成功的乐趣。

3.适应当下的课程要求

在新课程理念下，学生要掌握基础的化学知识，也要走进自然，深刻体会化学和人类的关系是随时存在的，它们是息息相关，密不可分的，在实际问题面前，要求学生能够做出理性和科学的判断，在《考试大纲》的选题内容中要求化学问题要与学生的生活密切联系，突出学生在解决实际问题时的能力。为达到新课程标准的要求，就需要学生加强实践，从中切实体会到化学学科的独特魅力。

二、中学化学教学中存在的问题

1.化学教学课程没有与实际生活结合

在日常生活中，化学是随处可见的，是和生活有着紧密联系的，所以在化学教学课程中要将化学知识和生活相结合，这样才能获得良好的教学效果。在课堂教学中，有些抽象的知识，教师只会反复的讲解，学生对这些抽象性的知识还是一知半解，耽误了教学时间，也严重影响了课堂的教学质量。

2.课堂教学方式单一

传统的教学方式只会让学生被动的接受知识，课后就是不断的做题，这样的单一性，带来的后果就是激发不了学生的学习兴趣，还会导致学生对化学知识产生厌恶和反感。另外，在化学学习过程中，学生遇到难题，教师只会针对难点进行讲解，而对学生的自身情况并不了解。

三、新课程理念下中学化学教学生活化的实践研究

1.实验课堂生活化

生活是化学学习的重要场所，教师应该重视生活经验，首先要让学生知道化学知识无时无刻都存在于生活中，要去积极的寻找问题和解决问题，教师还可以利用废弃的生活用品，来作为简单方便的实验仪器，锻炼学生的动手能力，例如，可以用自制的矿泉水瓶作为实验室配备的洗瓶，可以告诉学生，因为矿泉水瓶是塑料制品，它是有机化合物，不合理的利用就会造成环境污染，所以要合理利用，把实验生活化可以培养学生的实践能力，也能增强环保意识。

2.把知识要点融入生活

化学知识不仅繁琐，还具备一定的逻辑性，他们之间相互关联，相互对应，要想让学生可以感受到知识点之间的串联性，教师就要整理好知识，正确理解学生生活和化学之间的关系，要把自己的经验融入到化学知识中，并且展示给學生，比如在气体的学习中，教师提问“我们大家在地球中可以赖以生存的气体是什么呢？”学生一定有很多回答，例如“氢气、氮气”等，比较之中让学生记住更多的相关化学性质。

化学源于生活，生活就是化学最好的课堂，学生对化学没有深入的了解，所以教师要打破一定的局限性，模拟生活情境，让学生学习化学自由化，比如在化学课程“钠的化合物性质”中，学生对“钠”是陌生的，教师要把它“生活化”，就可以借助日常问题“我们经常吃早点的油条，为什么放到锅里会迅速膨胀呢？”学生的回答中，油条中加入了“明矾”，教师可以根据学生的回答提出“做油条的面加入苏打，它与水发生水解反应，生成碳酸氢钠和氢氧化钠，生成的碳酸氢钠受热分解成碳酸钠、水和二氧化碳，这个反应中又产生了碳酸钠，不断反应中使面团中产生许多小的二氧化碳小气室，油条因此膨胀起来。”

结束语

在新课程的要求下，想要实现教学成果的飞跃，只能是不断创新和不断实践，在中学化学的教学过程中只有和实际生活联系起来，才能适应当前的教学发展潮流，教师在教学的过程中务必要把生活融入到化学教学中，不要把学生的学习只拘谨于课本之中，要把学习范围扩大到社会生活的各个层面，让学生的视野开阔，让学生真正学会运用化学知识，在生活实际问题中，有分析解决问题的能力，达到新课程理念下中学化学教学“生活化”的新要求，从而对学生进行良好的引导，促进学生的健康发展。

【课题名称：优化高中语文课外阅读对策的研究，课题类别：2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题，课题立项号：GS[2017]GHB2673。】

（作者单位：甘肃省古浪县第三中学）