巧用校园环境 创设体育游戏

张飞玲 姚立明

（1.浙江省湖州市织里镇漾西学校，313000；2.浙江省湖州市第四中学教育集团，313002）

浙江张飞玲

室外体育课常与校园的自然环境有着密切联系。积极开发与利用自然地理课程资源，可以有效地为体育课堂教学服务。笔者根据小学生身心特点，尝试利用校园的自然环境创设体育游戏，学生常常表现出浓厚的学练兴趣，取得了较好的教学效果。

一、利用场边大树，创设趣味游戏

创编背景：发生在20年前的一则真实案例——“1998年盛夏，长江发生百年一遇的特大洪水。8月1日晚，咸宁市嘉鱼县簰洲湾江段发生溃堤险情，年仅7岁的小江珊被洪水冲到一棵大树上。9小时后，一艘冲锋舟靠了过去，一名武警战士伸出大手，迅速将小女孩抱上冲锋舟，女孩得救了！”

通过这则感人报道，笔者联系到教学实际，并结合校园内高大挺拔的大树，创编了以“生命教育”为主题的体育游戏。采用片段情境教学方式，通过真实的案例情境让学生感受生命的可贵和自我救护能力的重要性。强调在一些紧急危险关头，合理运用某项动作技能来挽救自己和他人的生命。

游戏简介：“小熊抱树”——学生抱住大树不下滑，比谁持续的时间久（图1）。锻炼学生的四肢力量、协调性与意志力。注意大树必须粗壮而结实。

图1-1

图1-2

二、利用树下落叶，创设趣味游戏

创编背景：不同的季节，运动场边总会有些形状、颜色不一的落叶，若将它们变废为宝，为体育课堂教学所用，一定能激发学生的运动与创作激情。于是，以“锻炼肺活量”为主题，开展形式多样的吹树叶游戏比赛，深受学生的喜爱。

游戏简介：1.吹叶接力——将学生分成人数均等的若干组，相距若干米迎面站立，组织学生进行吹树叶接力，快者为胜。注意选择干净、卫生的场地（图2-1）。

图2-1

2.吹气比远——将学生分成若干组，每组1片树叶置于起始线上，学生依次比试一口气吹树叶比远。小助手用粉笔作记号，分层比试（图2-2）。

图2-2

3.吹叶出圈——圆心上放1～2片树叶（圆圈大小因学生能力而定），裁判员发令后，相互对吹圈内树叶，最先将树叶吹出圈者为胜（图2-3）。还可画多个同心圆，标出分值，展开积分赛（图2-4）。

此类游戏要注意地面干净整洁，提醒学生课后要洗手。

图2-3

图2-4

三、利用花坛地貌，创设趣味游戏

创编背景：炎炎夏日，室外温度极高的环境下，利用阴凉的墙角、适宜的花坛地貌，巧当“器材”，为体育教学所用，既改善了上课环境，又提高了教学效率。

游戏简介：1.绕树比快——以花坛、大树、跑道为场地器材，设计成简单的障碍跑场地，将大树作“标志杆”，花坛栏杆作“折返点”，学生分若干组在跑道上排队。裁判员发令后，学生快速向前跑出，绕过大树，跑至花坛，手触栏杆，直线跑回，快者为胜（图3-1）。

图3-1

2.阳光快跑——高温下，组织学生在阴凉的墙角边排队，将烈日下的运动场作为跑步区域，裁判员发令后，学生快速向前跑出，到“阳光线”后返回阴凉地，快者为胜（图3-2）。

图3-2

3.快快换位——墙角阴凉地将学生分成人数适宜的若干组，利用场地不同的“颜色”（阳光处与阴影处）引导学生听信号快快换位，锻炼学生的反应能力（图3-3）。注意选择宽敞平整的场地，适宜的运动量。

图3-3

四、利用雨后积水，创设趣味游戏

创编背景：雨后晴朗的校园格外通透明亮，篮球场上浅浅的积水常常描绘出优美的图形，草地上出现的小水洼晶莹剔透。体育课若能与大自然创设的“水器材”融为一体，不是更美妙吗？于是，笔者尝试以水为“场地器材”，引导学生开展趣味的游戏练习。

游戏简介：1.跑跳水图形——雨过天晴后，利用运动场上的水图形进行趣味跑与跳，锻炼学生奔跑与跳跃能力（图4-1、图4-2）。

图4-1

图4-2

2.水上纸船大战——利用雨后草地上的小水洼进行吹纸船比远、对对碰的游戏，锻炼肺活量（图4-3）。

图4-3

这类游戏活动时注意选择湿地面积小、干燥场地比例大的场地；体育教师要以该课为契机加强防溺水安全教育，告诫学生在没有大人的监管下，不可到水塘、河流等地玩水和游泳。

五、利用冰雪操场，创设趣味游戏

创编背景：江南的学生与纷飞的大雪天相约总是比较少，偶尔遇见有雪天的冬季，学生们总是格外兴奋！雪后的运动场，洁白无瑕，如若遇到，笔者自然不愿错过难得的机会，要和学生玩一玩以“雪”为主题的体育游戏。

游戏简介：1.“百变雪雕”——分若干小组，划分活动区域，在规定时间内完成创意雪雕，展示并合影留念（图5-1），还可组织学生用雪球投雪雕比准，锻炼小组的合作与投掷能力。

图5-1

2.滑雪前行——选取结实的冰雪道，分若干组，学生听信号依次滑行前进，锻炼学生身体的平衡性与协调性（图5-2）。注意活动前后都要进行安全教育，做好充分的准备活动，防止冻伤。

图5-2

笔者认为，利用校园现有自然环境资源，如大树、台阶、冰雪、场地积水等，结合运动技术特点及学生的运动能力进行合理的开发与利用，创设一些趣味游戏，不仅能锻炼学生的身体素质，而且能激发学生的创新思维。学生在不同主题的课堂教学中还能获得更多的知识，如，对生命的认识和珍爱、对环境的保护和珍惜、对同伴的理解和包容……当前体育课关注学生核心素养下运动技能的锻炼与情感的培养，根据教学实际，努力创设安全、趣味、有寓意的体育游戏，使体育课更具生命力和创造力。