高职财经类专业云财务管理人才培养方式的研究与实践

(四川科技职业学院 四川 成都 611745)

一、云财务管理人才培养的必要性

(一)研究现状

早在上世纪80年代初,福特公司就在欧洲成立了提供财务服务的共享中心。目前,我国很多地方都纷纷将引入共享服务中心纳入地方发展高端服务业、实施产业升级战略的重要途径,并将其与金融等相关产业实行了协同发展,促进地方新型服务业的体系化建设。但是,财务共享中心所需人才呈现规模大、专业性强等特点,导致其已经成为各地发展财务共享中心的最大障碍。因此,对于财务共享中心人才培养、支持方面的探索显得尤为重要。

(二)发展前景

积极响应国家的《全国会计领军人才培养工程发展规划》和《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》等文件精神。云财务管理是顺应时代趋势的全新教育模式，其教学时空广阔，教学方式自主化与个性化，将对会计人才培养目标的实现更加具有助推力量。

(三)行业的紧缺性

随着企业数字化转型及发展，未来不再需要单纯的核算型会计，全部会计都应是管理型会计，这必将对会计管理人才提出更高的要求，对会计专业人才培养带来了挑战和思考，协同育人模式也将面临转型和创新。作为财经类专业应该基于可持续发展教育理念，施行全人教育模式，重点培养学生理性思维、敏感职业判断、创新思辨能力。培养具有创新精神和国际化视野的复合型高素质人才，重点强调实践实用，做硬性人才的培养，并在云财务管理师培养过程中融入创新创业教育，实现专创融合。云财务管理师面向现代企业是行业紧缺的职业方向。

二、云财务管理人才培养目前存在的问题

(一)平台建设缺乏

云财务管理人才培养所需的实验教学需要解决的问题有：缺乏标准，一个学校一种情况，没有沟通合作的基础；创新、协作、开放、分享力度不够；校企共同研发合作流于形式；线上线下的课程开发较少，质量不高。较好的解决办法就是建设互联网+实验教学云平台开放共享，根据课程标准，高校进行教学设计研发，企业进行技术开发，双方共建开放共享平台。

(二)师资缺乏

随着新一代技术的爆发式发展,技术的进步、产业的升级，高校教师的技能跟不上快速发展的数字化时代的发展。师资是高校的战略性资源，是数字化人才培养的关键因素。高校培养出一批云财务、数字营销、数字人力、创新创业等方向的高水平产教融合型课程设计师和双师型讲师，让专业链和产业链对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、人才培养与就业创业对接，真正使人才培养与产业发展扎根落地共生共长显得尤为重要。

(三)课程设计适用性差

在技术不断发展的今天，如何培养适应国家和社会发展的技能型人才就显得格外重要。企业急需将会计学相关理论与共享服务、智能财务等新模式新技术融合的业务核算、会计监督、资金结算、财务分析等复合型、高端技术技能型人才。传统的财会人才培养方案和课程设计已经不能满足社会企业发展的需要。

三、云财务管理会计人才培养方式

(一)强化平台建设

第一，建设财务共享中心。作为一种新兴的管理模式,其所需要的人才也将是一类不同于传统财务工作要求的新型高素质人才。通过把财务共享搬进校园将专业技能与职业素质赋能院校学生，使其快速、高效走上职场，成为一名合格的财务共享领域的创新复合型人才。

第二，建立新商科智慧运营中心。其中包括VBSE虚拟商业社会环境经管实训中心、云财务中心、财务大数据实验中心等，实现“新商业、新学科”时代全新的教学模式。

第三，为学生打造平台。院校共同开展创新创业实践班(N+1)、创客训练营、创新创业大赛(创青春、挑战杯、互联网+)、非正式项目化课程等创新创业实践建设。依托于原有专业与创新创业体系化课程，对优秀实践项目进行孵化和运营，使学生通过系列课程学习和项目实践，用心谋划实验体系、努力做好实验项目增强学生的竞争力。

(二)加强师资队伍建设

新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求，作为教师应进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为。随着云计算、大数据、区块链、智能技术等颠覆性技术的加速，企业财务管理模式趋向全员化、自动化、智能化、服务化、管控化、数字化、价值化。运用互联网和移动终端、课程与教师任选、视频重复视听的全新教育模式，教师应该增加微课、慕课、弹幕教学翻转课堂以及手机课堂等新颖的教学方法。

(三)改革教学模式

高等院校应该从云财务管理人才培养方案修订、课程建设、教学团队建设、社会服务建设等全过程，围绕云财务创新、特色产业以及财务人才培养进行结合，紧跟产业发展趋势，建设创新特色的财务管理课程，逐步培养学生理性思维、敏感职业判断力、创新思辨能力。

教学理念方面；立足服务企业数字化进程中的财务管理理念、用先进方法与案例实践，通过实施主体探究、创新课程内容、改革教学方案、推行多维评价等内涵创新，打造“财务共享‘金课’”。

教学内容方面：第一，分层培养实施，分层分阶段分流分类成才的人才培养模式，面向现代企业新兴的共享财务服务组织，培养将会计学相关理论与共享服务、智能财务等新模式；第二，系统化课程设计，面向共享财务设置了财务共享服务中心的业务核算岗、资金结算岗、运营管理岗、综合支持岗四类新岗位，并将所有岗位的行动领域按照教学逻辑进行归纳，最终将课程体系进行优化重构；第三，课岗赛证融通，衔接教育部的全国职业院校技能大赛会计技能赛项、云财务管理会计技能大赛，达到“课岗证赛”融通。