互联网与思想政治教育融合过程中思政教师的关键作用

孟令成

摘    要： 人有物质需求和精神需求。在当前学校体制下，思政教师有必要向学生传递正能量，提升精神境界，引导树立正确的价值观。应将互联网融入思想政治教育，为学生发挥良好的示范作用。

关键词： 互联网    思想政治教育    思政教师

一、“互联网+”背景下思想政治教育融合不足的表现

（一）思想政治教育缺乏实效性

一些学校的思想政治教育，仅体现在简单的教育层面，才能很好结合时代发展。这些学校教育没有从互联网融合思想政治教育的角度进行，只是在表面和结果上实施灌输式教育，未从根本和源头上实施提升式教育。

（二）思政教育侧重应试功能

这些年来“应试教育”的缺点不断暴露，能力教育难以真正实行。学生最大的能力教育就是人格能力教育，就是学会自律和他律，实现自由和尊重他人，这有赖于思想政治教育。一些学校和教师，只是指导和帮助学生提高升学成绩，不太重视思想政治教育。

（三）缺乏思政主题活动

教育理念不合理主要体现在学校教育模式具有明显的功利性倾向，目前一些学校缺乏思想政治教育主题活动。虽然我国已经开始推行素质教育，但是过去的观念和模式并不能在短时间内一次性转变，思想政治教育主题活动依然不多。应试教育思维仍然在很大程度上影响我们，考试成绩依旧很受重视，这些因素导致思想政治教育主题活动难以开展。

（四）思想政治教育流于形式

心理健康教育课程没有得到有效实施。学生学习压力大，本身又处于身心发展不够成熟的阶段，自我调节能力比较弱，经常出现负面情绪，如果不能及时发现和调解，将会对学生造成伤害，所以帮助学生调解负面心态的思想政治教育主题活动是中学不可缺少的教育形式。但一些学校的思想政治教育主题活动长久缺失，不能发挥作用，对学生心理健康的调查也是很久才有一次，不能及时引起同学、教师和家长对学生情绪变化的重视。

二、思政教师对思想政治教育的关键作用

（一）思政教师传授知识

思政教师在思想政治教育过程中既要鼓励学生行使自己的人格权，又要约束学生在行使自己的人格权的同时不伤害其他人的人格;既要加强学生的自我尊嚴，又要加强学生对他人的尊严的尊重;既要强调学生的竞争意识，又要培养学生的团队精神。在现实社会发展中，还要具备与社会生活发展相适应的思想政治教育方式。现代学生自我意识比较强烈，追求个性，思政教师只有因势利导，才能起到很好的作用。所以，每个教师在教授学生道德知识的同时，还要考虑学生的个性特点，将思想政治教育更好地传递给学生。另外，现在的学生更适应直观的思想政治教育，思政教师在传递书面知识的同时，要配合一些真实鲜活的案例，让学生更好更快地理解和掌握道德知识。

（二）思政教师塑造学生人格

有的思政教师比较适应“应试教育”方式，面对思想政治教育任务时，一般采取随意传授的方式，容易使受教育者失去学习兴趣，削弱教育效果。教师传授这些知识时，对自身的局限性缺乏反思性认识，其实是一种不尊重受教育者的表现。在全面建设小康社会的时代，人格发展趋势是由归属型人格向自尊型人格转化，这是当今时代的基本人格价值取向。思想政治教育是在当代社会发展和学生自身发展的基础上适应社会发展要求而提出来的教育。

（三）思政教师关注学生群体

思政教师从学生群体出发，平等地与学生对话，对学生实施思想政治教育。只有尊重受教育者的人格，给受教育者以人文关怀，才能使受教育者同样尊重教育者的人格，形成相互尊重、良性互动的关系。面对学生时，思政教师应该平等对待，给予他们爱的教育，承担起教育的责任。

（四）思政教师教育学生做人

教育的四大支柱之一是学会做人，要学会做人，基础或前提就是学会自尊、自爱。自尊、自爱是思想政治教育的出发点，也是做人的基础。只有具备自尊、自爱的人，才有可能讲诚信、讲信用、真正尊重别人;只有具备自尊、自爱的人，才有可能有道德习惯和道德信念的高层次上的自律性道德，才有可能有道德判断和选择能力，才不至于在没有监督、没有管束等情况下出现道德失范现象。

三、针对网络融合思想政治教育的解决对策

（一）加强思想政治教育

思政教师必须承担起积极诱导学生价值观念的使命与责任。在此过程中，思政教师可以通过各种形式活动，拨正其价值观念，确保在此过程中形成绝对性的优势，使学生在年幼时就拥有正确的价值观念导向。对于相关价值观念的引导，可以建立在现有形式思想教育形式之上。

高频引导形式便是在现有基础之上不断增设相关思想教育课程，使学生时刻守住自己的思想防线。思政教师开辟更多形式的引导方式促进学生思想道德观念稳步提升，在学生生活习惯中进行加强引导，确保相关教育途径多样化及相关场所多元化。不仅可以从理论视角出发，还可以基于实践活动的形式完成相应的思想政治教育，使学生更容易地接受与吸收消化。思政教师进行的教育是对学生价值观的相应引导，使其思想防线不断持续稳固，最终实现自我人格的塑造。

（二）培养网络化思政素养

当今正处于新媒体时代，思政教育必须在一定程度上拥有相应的网络融合，让学生有效对思想政治教育进行感性认知。在此过程中，思政教师要保持客观公正的态度，对网络传播的内容切实有效地做到惩恶扬善，在一定程度上减少学生对不良网络信息的触碰，从而不断提高相应的自律意识。思政教师可以开发一些课堂活动，举办一些实践活动，提高学生对互联网思政教育的相关认知，并将实践活动融入生活习惯中。

（三）增加文化活动

第一，针对不同阶段学生的发展需求和特点，思政教师举办享思政文化活动，让校园生活变得多姿多彩。第二，帮助学生正确分配自己的精神生活。思政教师可多多进行思政课程活动或者增加指导时间帮助学生形成健康、良好的精神活动，认真对待自己的精神追求，形成正确的价值观。

（四）减少网络信息污染

当不良网络信息来来回回出现的时候，容易使学生产生模仿的行为，导致学生思想受到不利影响。思政教师要帮助学生正确认识网络，降低不良模仿的概率，减少不利影响。思政教师首先得强化学生的思想意识，树立正确的是非观，然后在日常教育中指引学生正确认识网络，以正确的态度对待网络，避免出现错误行为。通常来看，思政教师可以通过以下几种途径使学生正确对待网络：

1.与家庭一起共同加强网络管理

思政教师可以和家庭一同防止不良网络信息出现在学生视野中，约束学生使用网络的时间，也可以提前与家长沟通，使其掌握管理方法，还可以要把学生使用网络的情况作为一项检查指标。不管通过何种途径，终极目标是营造健康的氛围。

2.推荐科学网络资源

网络遍布生活的方方面面，要让学生一点都没机会与网络接触是不可能的，网络也有有利的一面，能提供很多学习知识，学生通过网络扩大自己的知识面，获取更多的知识。基于网络的优势，思政教师不能完全否定网络的作用，而应该通过正确的管理方式，让学生接收有效的网络资源，收集和整理優秀的网络教学资源，再归类，在思政课堂上作为教材使用，节约学生的时间和精力，让学生花费最少的时间获取更多的有利资源。

（五）思政教师要时刻自我学习、做到终身教育

作为在学校教育中向学生传播情感态度价值观的政治教师，要时刻自我学习，提高自身水平。教师育人责任很大，对处于青春期的学生来说，教师的引导作用很大。有些学生会把教师的行为准则当成自身的行为准则，所以教师人格权的引导是很重要的。对于思政教师来说，需要增强自身思想与道德意识，不仅要提高自身的教学能力，而且要联系社会实践提高思想与道德水平。思想政治教师要时刻关注思政新闻，随时进行问题的观察和思考总结，再运用于教学之中。这不仅仅是思政教师的课堂锻炼，还是有益的教学契机。

四、结语

随着信息技术的发展，网络出现在人们的视野中，体现了我国科学技术的发展。网络有利于人与人之间的相互交流，可是在教育中，网络对抗干扰能力较弱的学生产生了不利影响。网络是学生获取更多知识的途径，网络的存在并不是错误，主要看使用的人如何利用它。只有在互联网时代，将网络和思想政治教育相结合，思政教师才能更好地教学。

参考文献：

[1]曾晓.互联网与思想政治教育融合过程中思政教师的关键作用研究[J].智库时代，2019（40）：118-119.

[2]王珮璇.新时代“互联网+”视域下转变思政教育思路    创新思政教育方法——以中国劳动关系学院实现劳动精神嵌入思政课教育为例[J].中国培训，2019（09）：84-86.

[3]唐伟元.依托“互联网+课程思政”模式创新高校思政教育工作实施路径分析[J].佳木斯职业学院学报，2019（09）：21-22.