高中数学教学中培养学生创新思维的措施

张培双

【摘要】高中数学作为高中阶段的重要学科，其对学生的成长和生活产生了重大的影响和帮助，而在高中数学教学中培养学生的创新思维能力，可以让学生的思维更加敏捷，更加容易解决一些数学当中的问题.本文针对创新意识在高中数学教学中的重要性进行说明，指出当前高中数学教学中创新思维能力培养的困境，提出一些培养学生创新思维能力的方法，以供大家参考.

【关键词】高中数学教学；创新思维能力；培养方法

随着新课改的实施，在各个学科之间都在进行着教学的改革与实践，通过改革是为了能够更好地让学生学习学科知识，促进学生的发展，这一点在高中数学教学当中也得到了印证.在高中数学教学中，教师已经将培养学生的创新思维能力摆在了一个重要的位置，要让学生通过创新思维能力的培养，树立起创新意识，在数学学科的学习上面也能够有所创新，有所发展.这对学生来说非常重要，可以通过创新思维能力的培养来达到理想的学习效果，这也是数学教学的重要内容，创新思维可以对学生的学习起到巨大的促进作用.

一、数学创新意识的重要性

现在我们生活在21世纪，科技在迅猛地发展，人与人之间的沟通和联系日益紧密，人们想要了解一些事物也变得很轻松和快捷.在这样的时代背景下，数学学科的创新意识显得尤为重要，因为不创新就意味着被时代所淘汰，数学学科只有进行创新才能保持其顽强的生命力，才能在時代的潮流中站稳脚跟，不被这大量的信息所淹没.而且学生在学习高中数学知识的时候，也需要进行创新思维，这是为了扩大学生的视野，让学生在创新的过程中能够获得知识的增长，眼界的开阔，这也是对数学教学最好的回应.

二、培养学生数学创新思维面临的问题

（一）忽视学生的兴趣培养

当前在高中数学教学中，在学生创新思维能力培养上面，往往有很多问题存在，主要的问题就是忽视对学生的学习兴趣的培养，学生往往都是在被动地进行数学学习，并没有对数学学习产生很大的兴趣.在教学中，教师往往采用灌输式的教学，学生往往是被动地接受一些数学知识，往往没有自己的主见和认识，这样就使得学生参与课堂教学的机会很少，缺乏与教师之间的互动交流，就很难说有创新和发展了，只能说是被动地接受知识，这样的教学效果很不明显.

（二）没有进行因材施教

在进行高中数学教学的时候，目前的情况是教师往往没有根据学生的实际情况制订教学方案，往往都是根据自身的经验在进行教学，没有区分地将数学知识一股脑地给学生进行讲述，这时学生往往对教师所讲述的内容兴趣不足，很难认真地进行听讲和学习，学生的学习受到了很大的阻碍，并没有发挥其应有的作用，没有展示自身的个性，只是成为教师的附庸，受教师的支配和教导.

（三）忽略学生的个性发展

教师在进行高中数学教学的时候，往往强调的是题海战术，就是题目做得越多就越能够对学习成绩有帮助，这样其实是一种误导，让学生误以为做多了题目就能提高考试成绩.而且通过这样题海战术的训练，学生往往在个人能力上面有所欠缺，因为学生只顾着进行试题的解答，却没有对自己的人生进行很好的规划，每天过完之后就感到有很多的不适，在能力上面也没有得到提高.往往这样学生的个性没有得到发展，影响学生的成长.

三、在高中数学中培养学生创新思维能力的措施

（一）明确教学的目的和方向

教师在进行高中数学教学的时候，需要首先明确数学教学的目的和方向，让学生清楚且明白地认识数学教学不光是教授一些数学知识，更重要的是能够培养学生的创新思维能力，让学生的创新思维能力能够有所加强和发展，使他们在认识上面有所提高.要让学生从学习数学一开始就有这样清楚的认识，在自身创新思维能力培养上面下功夫.作为教师来说，一方面，需要让学生明白教学的目的和方向，另一方面，也需要加强自身的素质，需要具备创新思维能力，让学生也能够以教师为榜样，从教师的身上学到一些创新意识和精神，让学生在一种轻松的氛围当中学习到更多的知识，来增强个人的创新意识，促进创新能力的增强.

（二）培养学生的学习兴趣

要想在高中数学教学中培养学生的创新思维能力，还需要培养学生的学习兴趣，让学生对数学学习产生浓厚的兴趣，以便于学生能够在学习的过程中热爱学习，愿意学习，从而省去了很多学习中的麻烦.对学生来说，让他们去接触那些复杂的公式和原理，往往会让他们感到厌烦，但是如果教师通过直观的表达，将复杂的公式更加形象和具体地表达清楚，就会让学生从中感到数学学习的魅力，并且愿意自发地进行学习和探索，这样教师就会省去很多教学的麻烦，而是能够让学生自主地进行学习，自由地探讨问题，这样学生的学习积极性也会有所提高，对他们的创新能力的培养来说也大有裨益.

（三）培养学生深刻的思维能力

要想让学生的创新能力有所增强，还需要培养学生深刻的思维能力，让学生对一些事物有深刻的洞察力.深刻的思维能力主要表现在能够对问题进行深入的研究和探讨，并且能够从中获得一些结论，从这些结论当中去解决一些实际的问题，这样会使学生主动思考的能力得到培养.当然，思维能力的深刻性不是一朝一夕就能培养出来的，需要一个很漫长的过程，这需要教师引导学生去挖掘教材中的深刻内涵，并且总结这些教材当中的原理和意义，这样通过这些原理去解决一些实际当中的问题，其思维的深刻性也能够由此而得到培养.

（四）挖掘教学素材的创新性

对高中教学中的素材，里面有很多能够培养学生创新意识的素材，比如，笛卡尔创立的解析几何等，这些创新的素材可以给学生更多的启示，就是说我们自身也具有创新素材的能力，关键在于后天的培养和发挥.其实数学当中的每个符号都有其深刻的内涵，都孕育着创新的元素，所以需要学生在平时的学习当中注意观察和理解，通过对这些素材的了解来达到自我的创新与实践，这将对教学产生很大的影响.

总之，要想在高中数学教学中更好地培养学生的创新能力，就需要发挥教师的引导作用，教师要在课堂上引导学生进行自主学习，培养学生的自我探索精神，让学生能够探索数学知识，从中发现一些规律和内在含义，增强自身的创新意识.