浅议初中历史教学人文精神的培养

王春华

【摘要】 人文精神就是在历史中演变而来的，是优秀的人类文化经过积累、融合之后诞生的。而在历史教学中培养学生的人文精神，有着十分显著的优势。本文首先将分析初中历史教学人文精神的培养现状，详细阐述如何在初中历史教学中培养学生的人文精神，希望可以为广大初中历史教师提供有用的参考。

【关键词】 初中历史 课堂教学 人文精神 培养策略

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-129-01

随着我国教育由传统应试教育转变为现代素质教育，现代教师不仅要更新自己的教学理念，还要塑造自身的人文精神。由于长久以来我国所施行的都是应试教育，这就导致历史教学的人文教育功能被弱化，没有注重培养学生的人文精神。因此，现代历史教师就要注重在教学中有意识的培养学生的人文精神，促进学生的全面发展。

一、初中历史教学人文精神的培养现状

历史是学生在初中第一次接触的学科，学生对历史通常都有着很大的好奇心，会积极的配合教师进行学习。并且，历史学科中的知识蕴含着丰富的人文精神，对培养学生的人文精神有着十分显著的优势。然而，由于我国过去一直采用的应试教育，导致这种优势没有得到发挥，往往教师采用呆板的说教教学，一味的让学生记忆，没有注重融入丰富的多彩的内容，造成课堂教学缺乏趣味性。这就致使很多的初中学生对历史课缺乏学习的兴趣，甚至是成为学生最不愿意学的课。因此，现代初中历史教师就需要注重培养学生的人文精神，积极的采用多元化的教学方式，提升课堂教学的趣味性，激发学生学习兴趣，提高历史教学质量。

二、初中历史教学中培养学生人文精神的具体措施

（一）结合教材中的爱国主义内容，培养学生的爱国主义情怀

在我国的历史教材中有着丰富的爱国主义题材，通过这些题材对学生开展爱国主义教育，有着十分明显的优势。而且，培养学生的爱国主义情感以及民族主义情感也是现代教师的重要教学目标。因此，初中历史教师就要有意识的对学生开展爱国主义以及民族精神教育，充分挖掘历史教材中的相关内容。尤其是我国有着十分悠久的历史文化，其中蕴含着十分丰富的人文精神，教师就要充分利用这些优秀的传统文化，使学生不仅可以对我国的传统文化有着正确的认识，还可以拥有强烈的民族认同感，增强学生的爱国主义情感与自豪感。

例如，在教学《汉通西域和丝绸之路》（人教版初中历史七年级上册）这一课的内容时，其中详细描述了我国在汉朝时的强盛，当时我国与世界上的其他国家已经建立了积极的联系，当时的人们克服重重困难积极的与他国进行贸易。教师可以引导学生去感受先人的智慧和吃苦耐劳的精神，从而提升学生的民族自豪感和认同感。同时，教师在教学中还要融入批判性思维方式，防止学生过于沉浸在过去，教师还要引导学生去进行批判性的思考。如，当时虽然我国与其他国家建立的联系，却没有大力的发展全方位的贸易，仍然是单纯的丝绸贸易，而且多是私人的自发性贸易，而国家却没有加强重视。通过这样的方式，使学生不仅可以获得自豪感，还可以认识到其中的问题，从而使学生可以在未来更好的为祖国服务。

（二）通过教材中的经典历史事件，培养学生完整的历史观

古语云“以史为鉴，可以明得失”，在初中历史教材中有着十分丰富的历史典故，这些历史典故有着很好的教育意义。初中历史教师教学并不仅仅让学生了解过去发生的事情，而是让学生通过了解历史，更好地处理日常生活中的问题。初中历史教师要认识到历史与现实不是脱节的，这两者有着密不可分的关系，教师只有拥有这样的认识，才可以使学生通过历史看现实，又通过现实感受到历史的发展轨迹。因此，现代教师在历史教学中，就要有意识的引导学生通过学习教材的中的经典历史时间，发现现实生活中事物的发展规律，从而能够可以更好地应对现实生活，熟练的处理生活中遇到的各种问题。

（三）利用教材中的优秀历史人物，培养学生健全的人格

随着现代教育体制的不断完善，素质教育作为现代教师的主要教学方向，教师不仅要使学生掌握丰富的知识，更要培养学生健全的人格，特别是在历史教材中，有着无数具有鲜明特点的历史人物，虽然在教材中仅仅只是简单的概述，然而教师却可以进行合理的扩展，使学生可以通过感受古人的风采，从而受到良好的感染。

例如，在教学《鸦片战争》（人教版历史八年级上册）这一课时，鸦片战争与林则徐“虎门销烟”可以说有着密不可分的关系，林则徐为了避免我国人们再受鸦片的毒害，坚决的将外国人銷售的鸦片焚毁。教师就可以结合林则徐的事迹和生平对学生展开教学，使学生可以从林则徐的身上学习到爱国主义精神。并且，林则徐虽然一生都坚决抵抗外国侵略者的入侵，但是其并不抵触西方的先进文化，积极的吸收先进的知识，教师可以引导学生学习这种精神。通过引导学生学习优秀的历史人物，可以使学生的人格也更加的完善，还可以加深学生对相关知识的理解，增强学生的综合素质，促进学生的全面发展。

三、结束语

总而言之，历史教育作为培养学生人文素养的重要学科，现代初中历史教师就要注重挖掘教材中的人文精神，对学生渗透人文精神教育，完善学生的综合素质，促进学生的全面成长。使学生成为会生存、会学习以及会发展的人，可以拥有现代公民所需要拥有的人文素养，更好地适应未来的社会需求，从而增强其核心竞争力。

[ 参 考 文 献 ]

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[2]李萍.浅析高中历史教学如何培养学生的人文精神[J].读与写（教育教学刊），2016，.13（2）：151-151.

[3]李春梅.浅谈高中历史教学中学生人文精神的培养[J]..中学教学参考，2017（10）：83-83.