加强四个管理，提升教育质量

吴远清

【摘要】 “以质量求生存，以质量求发展”是每一所学校都必须坚持的理念，加强学校和师生管理，是全面提高教育教學质量的关键措施和有效途径。

【关键词】 加强管理 提升 质量

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-018-01

一、加强师德教育管理

师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者从事教育活动必须遵守的道德规范和行为准则。教师的一举一动，一言一行，在社会上都会引起特别的关注，也会在学生中留下深刻的印象！“为人师表”、“以身作则”等既是师德的规范，也是教师良好品格的体现。

加强师德建设管理，是推进素质教育的头等大事。素质教育的全面推进，要求教师要面向全体学生，尊重学生的个性，建立新型的师生关系；教师要摆正位置，端正态度，成为学生学习的促进者。师德优良的队伍才能培育出全面发展的优秀人才，才能办出更高更好、让人民满意的教育。加强教师的师德师风管理，既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。一个学校，只有每一位教师都热爱本职工作，热爱学生，勤勤恳恳，默默奉献，专注教学，教育教学质量才会不断的提高！

二、加强学生习惯养成教育管理

俗话说得好：“好习惯一经形成，终身受用；坏习惯一旦养成，麻烦不断。”例如，那些养成好习惯的同学能按时上学，上课专心，积极回答教师所提出的问题，回家后能按要求完成教师布置的家庭作业；相反，那些懒惰散慢的同学，不能准时到校，上课不专心，不能按时完成作业，甚至经常迟到、旷课；课后桌椅乱摆乱放、随地扔纸屑，课间追逐打闹，横冲直撞等等这些不良行为，会耽误自己和其它同学的学习，影响很坏的。

当学生的学习行为成为一种习惯、一种需要的时候，“要我学”就真的会变成“我要学”。教育就是培养好习惯，学校的办学理念就是提倡习惯教育。因此，学生的良好习惯的培养，要从课堂教学的精细化管理入手。比如：早读的时候，不管老师在不在，同学们都自觉的读书、学习，不会因为老师不在而自由散漫，随意讲话。再如，作业不合要求，答题不合规范的，一定要重做，直到符合要求为止！而要做到这些，教师必须强化学生良好习惯的培养。

三、加强教学常规工作的精细管理

（一）落实教学常规，抓实课堂教学。

1. 认真设计教案。教导处要严格要求教师写好教案，教案要包括教学目标，教学重点、难点，教学方法及教具准备、教学过程和板书设计、作业设计，教学反思等内容，力求做到过程清晰，重点突出，科学实用。杜绝教师无教案上课的现象。

2. 提高课堂效率。向四十分钟要质量，提高课堂效率，一定要根据教材特点和学生实际，特别是本班学生的特点施教，做到教学目的和要求明确，合理组织教材，做到内容充实，难易适当；恰当选择教学方法，积极倡导“自主、探究、合作”的学习方法；在课堂上要善于启发思维，鼓励学生多问多想，加强练习，加强探究，培养学生分析和解决问题的能力！

3. 精心设置作业。教师要根据学科特点和学生实际，精心选择、编拟习题，努力使作业设计体现针对性、巩固性、有效性和创新性。比如，对那些成绩不好的同学，要选些相对容易的基础性习题，而对那些智力较好，基础较好的同学，则要选些综合性强的作业。教导处要加强检查，及时通报检查的结果，反馈批改情况，指出存在的问题。

4. 加强课外辅导。学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是教学工作的延伸。我们要特别关注学困生，因为他们的基础不好，理解困难，作业不能按时按质完成，甚至还会做错很多习题。对于这些学生，教师需要付出更多的爱心，更多的时间，更多的耐心；经常的辅导，反复的训练，才会让学困生树立信心，提高成绩。

（二）加强教研管理，深化教学研究

1. 加强教研管理。学校各教研组立足学校教学改革实际，经常组织教师听课、评课、调研，跟踪教学改革课题，及时帮助课改教师总结课堂教学改革的成功经验和存在问题，提出改进措施。

2. 抓实校本教研。学校要以校本教研为抓手，充分发挥教研组在校本教研中的重要作用。要加强兄弟学校先进经验交流，积极开展教研活动，指导年轻教师提高教学技能，还要引导教师积极参加网上教研活动，比如信息技术能力提升，一师一优课等教研活动。

3. 重视质量分析。学校对每次举行的考试要进行分析，从试卷内容，答题情况，得分失分，主观客观等方面进行分析，从分析中发现问题，制定解决问题的办法和措施，提出教学改进指导意见，促使教师自我认识、自我评价，转变教学观念、改进教学方法。

4. 强化业务培训。学校要重视青年教师的培养，做到有计划、有措施、有安排。通过业务指导、互相听课、教学观摩、外出学习等方式，促进新教师快速成长。要发挥名师、骨干教师在教学工作中的示范、带动、促进作用，以优秀教师引领全校教师的专业发展。

四、加强评价机制的创新管理

加强制度创新管理。要进一步建立健全各项规章制度，通过制度规范办学行为，提高学校管理水平。要严格执行教育教学常规管理检查通报制度，落实奖惩措施；要完善教师考评制度，将教师德、能、勤、绩考评与教育教学过程管理紧密结合，实行量化管理，强化目标管理。要将各项目标任务进行分解，责任到人，充分发挥目标的导向激励作用。要注重考核方法，创新激励机制，引进“激励评价”。比如，学校不分重点班，尖子班，而是把学生按成绩均等，男女相当的方式分班，然后再抽签安排各班班主任。把每一个教师都放在同一个平台上，进行公平、公开、公正的竟争！在评优评先，绩效工资，以及表彰评级等方面，都是以教学成绩和工作量为依据；对于学生的学习，我们同样采取激励表扬的措施：平时上课专心，作业清楚，积极回答的同学，我们会评选学习之星加以鼓励；考试优秀的同学，我们会发奖状、奖品进行表彰，以此激励同学们努力学习，奋勇争先！

总之，加强师德教育、学生习惯养成教育、教学常规工作、评价机制创新管理，是全面提升教学质量的有效途径。