他山之石 可以攻玉

胡静 胡文亮

[摘   要]为了帮助高三学生更有效地备考，提高模拟试题命制的质量至关重要。试题命制要想跳出课本限制而又不偏离高考考查的方向，研究高考真题是捷径之一。教师可以通过对真题的统计和研究，寻找高考考查的偏好和重点，在命制模拟试题时做到形式上相仿、立意上接近、精神上趋同，对高考试题进行进一步的补充、拓展和深化，从而提高模拟题训练的有效性，更好地促进高考备考工作。

[关键词]模拟试题;地理试题;全国卷Ⅰ;试题命制

[中图分类号]    G633.55        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）01-0095-02

随着2018年高考结束，2019年备考工作接着展开。在高三备考中，要想通过考前模拟训练来提升学生的思维能力，就必须把好模拟试题的质量关。命制模拟试题时要向高考试题看齐，从形式、立意以及核心素养等方面考虑，只有这样才能提高模拟题训练的有效性，达到以他山之石，攻己之玉的目的。

一、他山之“石”在哪里

仔细研究2018年高考文综全国卷Ⅰ地理试题便会发现，其中很多考点或背景，前几年在地方卷出现过，而全国卷命题专家通过变换命题角度再次加以考查，且变化了的试题更重视考查思维过程，这就提醒我们，一线教师应加强对历年、各地高考试题的深入研究，掌握试题本身的原理，分析命题角度和试题特点。

例1   （2018年高考文综全国卷Ⅰ）小明同学7月从重庆出发到贵州毕节旅游，收集到的相关高速公路信息如图1所示。乙路段和丁路段平均限速均较低的原因可能是这两条路段（B）

A.车流量大              B.平均坡度大

C.雾霾天多              D.两侧村庄多

【解析】据图可知，该高速公路是从重庆到贵州的毕节，沿途地势起伏较大，坡度陡，因此乙和丁路段平均限速较低。与此类似的题目曾在2015年高考文综重庆卷中以综合题的形式考查过：

近年来，中非合作稳步前行。图2是非洲某国局部区域示意图，该国是高度依赖原油出口的发展中国家。洛比托大型炼油厂和图中所示铁路是我国与该国合作的典范。图中甲、乙两路段列车设计速度分别为90 km/h、40 km/h。请从地形角度分析甲、乙两路段列车设计速度差异的原因。

【解析】甲路段位于沿海地区，地势低平，线路较平直，列车设计速度高。乙路段地處沿海地区到高原的过渡地带，地形高差大（地势起伏大），地形破碎，线路弯道多，列车设计速度低。

两题均考查自然条件对交通线路建设的影响，在原理和结论上完全一致，即随着社会经济的发展，虽然现阶段桥梁隧道工程量越来越大，道路更加平直，但列车行驶速度依然要考虑地势起伏状况、线路曲直程度等因素。

例2     （2018年高考文综全国卷Ⅰ）图3示意某河流上游河段的单侧断面。该河段两岸依次分布着海拔不同的四个平坦面T0、T1、T2、T3，平坦面上均堆积着河流沉积砾石。砾石的平均砾径T3>T0>T2>T1。洪水期河水仅能淹没T0。据此推测该河段所在区域的地壳经历了（D）

A.持续下降                B.持续抬升

C.间歇性下降            D.间歇性抬升

【解析】 图示为多级河流阶地，当河流流经地区的地壳上升时，河床纵剖面的比降加大，水流侵蚀作用加强，使河流下切形成阶地。地壳运动是间歇性的，在地壳上升运动期间，河流以下切为主;在地壳相对稳定期间，河流以侧蚀和堆积为主，这样就在河谷两侧形成多级阶地。

在2016年高考文综浙江卷5～6题中已考过河流阶地这一现象：“阶地（用T表示，数字下标表示阶地的级数）指由河流作用形成的高出洪水位的阶梯状地貌（如图4所示）。此河段阶地主要由于地壳抬升形成。”材料中明确交代了阶地形成的地质作用。同样，在2017年山西太原模拟卷中也对河流阶地做出过考查和解释：“阶地是在地壳垂直运动的影响下，由河流下切侵蚀作用而形成，有几级阶地，就对应有几次地壳运动，且阶地位置、级别越高，形成时代越老。”

综上可知，高考考查具有延续性，教师在日常教学和试题命制时应注重钻研高考题。真题最大的价值在于方法、思路、视野的开阔以及价值的引领，对其进行深度挖掘并利用其进行再教育，可以起到抛砖引玉的效果。

二、试题命制如何攻“玉”

（一）模拟考查形式

综合近几年高考文综全国卷Ⅰ地理试题，不难发现，其选择题的题干语言表述简洁、通俗，不会出现阅读障碍;设问角度一般涉及原因、内容、结果、比较等;四个选项一般讲究对称，即字数基本一致，或者两两一致，并且不强调覆盖面，而重在对题干的理解，这自然也是题目的难度所在。以2018年高考文综全国卷Ⅰ第3题为例：

例3    近年来，世界上出现了将精密机械设备的组装或加工工厂建在地下的现象。例如，日本岐阜某激光加工机组装企业和我国大连某数控机床加工企业，都将工厂建于地面10米以下。据此推断上述企业将工厂建在地下的直接目的是 （ B ）

A.增强保密程度        B.保证产品品质

C.满足战备需要        D.集约利用土地

【解析】精密机械设备的生产属于技术指向型工业，对精密度要求较高。在高端机床设备生产过程中，细微的变形可能就会造成构件和设备不匹配，影响设备的精度。厂房设在地下就是以节能环保的方式恒温恒湿，确保设备的精密制造。除此之外，将工厂建于地面10米以下，周边路上重型卡车经过也不会造成颤动，更好地保证了车间的稳定性，保障了设备的精度。

此题考查了精密机械设备生产这种技术指向型工业选址的有利区位条件以及目的，依托新情境考查学生的知识迁移能力，材料选取、语言表述、设问角度、选项设计等方面都十分考究，可以作为高考模拟试题命制的基本范式。笔者曾在2017年12月参与命制过类似的一道考查工业区位的模拟题，力求在形式上接近高考真题：

据中国长江三峡集团2017年12月10日消息，目前全球最大的水面漂浮光伏电站项目于安徽省淮南市潘集区并网发电，该项目利用采煤沉陷区闲置水面建设。图（略）为工人正在将光伏发电组件安装在塑料漂浮体上。据悉，华东省份有多地参选该项目选址，最终项目落户淮南的主要因素为当地（ B ）

A.煤电产业发达          B.用地成本较低

C.光伏技术先进          D.用电市场广阔

光伏电站占地广，安徽是参选地区——华东内陆省份，经济相对落后，且题干中明确指出“该项目利用采煤沉陷区闲置水面建设”，故地价低，建设成本低。

（二）把握试题立意

形似高考题只是模拟试题命制时最基本的要求，更高的要求是从全国卷每道地理试题中寻找和感悟命题者的意图。虽然高考考查的主干知识一再重复，但始终没有两题是一模一样的，命题者总会绞尽脑汁转换角度来设计题目，因此在对高考真题的挖掘中，还应该从不同角度去理解、分析、比较和认识，构建更丰富的理论储备。例如2018年全国100所名校新高考模拟示范卷依然对河流阶地做出考查：

河流阶地是指在地质作用下，使原先的河谷底部（河漫滩或河床）超出一般洪水水位以上，呈阶梯状分布在河谷谷坡的地形。其中高于河漫滩的最低一级阶地称为一级阶地，向上依次是二级阶地、三级阶地等。在正常情况下，河流阶地越高，年代越老。图4（见上页）示意延川黄河蛇曲地质遗迹发育的河流阶地剖面。图中多级河流阶地形成的主要地质作用是 （D）

A.地壳一次性下降、流水侵蚀

B.地壳一次性抬升、流水侵蚀

C.地壳间歇性下降、流水沉积

D.地壳间歇性抬升、流水沉积

这是将2016年高考文综浙江卷5～6题关于河流阶地的题目转换角度改编而成的一题，与2018年高考文综全国卷Ⅰ第8题考查的方式和方向如出一辙，选项的表述也几乎一样，强调了对多级河流阶地形成过程的理解，为参加2018年高考的学生做出了正确的导向。因此，教师在高三复习备考中，要充分研究近几年的高考试题，从中找出命题者隐藏的深意，在模拟题命制与选用时才不会偏离方向。

（三）体现核心素养

2018年高考文综全国卷Ⅰ试题依然贯穿人地关系主线，彰显学科价值，同时根植区域析因究理，挖掘地理本质。尤其是地理综合题部分仍坚持诸多地理要素在特定区域内的融合叠加，突出空间分析与区域发展，引导考生在“知地识象、析因究理”中认识区域特征与差异，探究区域人地关系问题，形成因地制宜的区域开发观念。

例如，2018年高考文综全国卷Ⅰ第36题涉及“一带一路”倡议提出后实施的中俄能源合作重大项目——亚马尔液化天然气项目建设问题，考查了交通建设的影响、工业分散等知识，引导学生关注“一带一路”对我国和世界的重要意义。第37題以乌裕尔河的变迁过程、扎龙湿地的发展特点为背景，暗含对热点——国家生态文明的考查。选做题目中的第43题考查土地利用优化措施对旅游发展的意义，第44题关注全球变暖对世界种子库选址的影响。上述题目均传达了“因地制宜、人地协调、可持续发展”的发展理念，呼应“生态文明建设”的国家战略。

地理核心素养达成度是今后评价高中地理教、学、考的关键指标，也是地理模拟试题命制的根本导向。总之，为了更好地进行地理教学，命题的探索永无止境，模拟题要与高考题在形式上相仿，立意上接近、精神上趋同，这样才能提高模拟题训练的有效性，更好地促进高考备考工作。

（责任编辑    周侯辰）