“教学做一体化”应用于高职纺织专业教学的分析

2019-03-24郭燕蕾

纺织报告 2019年9期

郭燕蕾

（江苏省苏州丝绸中等专业学校，江苏苏州 215228）

纺织专业是许多高职院校常设的一个专业课程，培养高质量纺织专业人才对于社会经济发展有着重要意义。随着社会经济和纺织行业的不断发展，纺织行业对生产技术等也有了更高的要求，高职纺织专业课程教学体系虽然得到了很大完善，但在实际教学中如何提高教学质量一直都是专业发展中的一个关键问题。[1-3]“教学做一体化”教学模式是顺应职业技术教育发展产生的一种新型教学方法，被运用于许多专业课程教学中并取得了较好的效果。纺织专业作为一门实践性较强的学科，实现课程教学的“教学做一体化”更有现实意义。

1 “教学做一体化”教学模式概述

“教学做一体化”教学模式的运用，对专业课程教师提出了更高的要求，是一个师生双方共同参与教学的过程。在这个过程中，学生在“学中做，做中学”，而教师则在“做中教，做中改”，师生在这个过程中共同提高，不断发展。“学会学，学会做”是对学生的根本要求。相对于传统专业教学方法而言，“教学做一体化”教学模式和方法实现了理论教学和实践教学的紧密结合，以技能训练为主线，强化专业理论指导作用，在激发学生学习兴趣基础上，突出学生实际操作能力培养，有效提高了学生实际工作岗位的适应能力，有利于高职院校专业人才目标的实现。[4]

2 高职纺织专业课程教学中存在的问题

2.1 教学方法单一

纺织专业是一门实践性较强的课程，而传统教学方法往往过于单一，通常都是以教师进行知识讲解、传授为主，学生学习积极主动性难以调动，运用传统教学方法进行纺织专业课程教学很难取得好的效果。但是在纺织专业课程教学中，受传统教学思想及观念影响，如果教师教学缺乏创新性，仍以传统教学模式和方法开展纺织专业课程教学，将导致教学质量及效果不理想。

2.2 教学内容发展存在滞后性

随着社会经济的快速发展，纺织行业不管是在产品还是在生产工艺技术方面都在往多样化方向发展，传统纺织工艺已不能满足行业发展要求。但是整体而言，高职纺织专业课程教学内容发展存在较大滞后性，纺织专业课程教材仍多沿用传统教学内容，与现代纺织业实际发展存在较大差距，再加上纺织业在不断发展，等学生掌握相关知识走向工作岗位时，其知识与实际纺织行业发展需求之间的差距就更大了，这是非常不利于纺织业发展的。

2.3 理论与实践难以实现有效结合

纺织专业属于实践性较强的学科，理论与实践相结合开展课程教学是提高教学质量及效果最有效的方法。但要实现理论与实践的有效结合，专业教师不仅要有过硬的专业理论知识，同时还需要有熟练的技术操作能力，这样才能更好地开展学生实践操作指导。但是目前综合型、复合型教师缺乏是一个普遍问题，纺织专业教学中也面临同样的问题，导致在实际教学中理论和实践教学很多时候只能分开进行，由理论教师和技能培训教师分开授课指导，学生知识接受连贯性、一致性不足，难以实现理论与实践的有效结合，在较大程度上影响了教学质量和效果。

3 高职纺织专业课程教学“教学做一体化”的实现策略

3.1 转变教学观念，丰富教学方法方式

“教学做一体化”教学模式的运用具有综合性和实践性强等特点。因此，在高职纺织专业课程教学中运用“教学一体化”教学模式，任课教师要转变传统教学思想，促进教学方法方式多样化发展，充分调动学生学习的积极主动性，为提高课程教学效果提供有力保障。首先，教师要充分认识现有教学方法的不足，加强教学方法运用研究，以激发学生兴趣、提高教学质量为出发点，不断丰富教学方法。其次，教师应充分掌握“教学做一体化”教学模式的特点及技能要求，结合自身不足，加强专业知识和技能学习，不断提高教学技能应用水平，提高教学效果。

3.2 加强校企合作，强化实践锻炼

对于实践性专业课程而言，学生实践锻炼是提高教学效果的重要手段，而学校资源毕竟有限，很难满足学生实践锻炼需求。这种情况下，加强校企合作就尤为重要。首先，高职院校应加强纺织行业发展研究，在及时掌握纺织行业人才需求和生产实际需要的基础上，加强与相关生产企业交流沟通，寻求合作可能性。结合行业发展实际需要，与企业共同制定人才培养计划，确保人才适用性。其次，强化校企合作，为学生提供更多的实践平台和机会，结合学生学习情况合理安排学生深入企业开展操作锻炼，强化理论及技能的融合应用，提高课程教学质量。

3.3 重视“双师型”教师人才培养，提高教师整体综合素质

一方面，高职院校应充分认识到“双师型”教师培养的重要性，通过优化人才引进策略、重视教师能力提升，通过培训等方式促进纺织专业教师整体技能水平的提高。在实际工作中，让更多专业教师到职业培训机构、企业中开展教学、学习，让其充分了解生产实际需要，从而不断更新、调整自身教学方法，确保专业课程的教学效果。另一方面，教师要充分认识到自我发展的重要性，加强自我学习，重视自我探究与反思，不断提高教学技能应用水平，在实际教学中真正做好“教学做一体化”。