新课程改革下教学评价在初中美术教学中的应用实践

2019-03-23陆志亮

知识窗·教师版 2019年12期

陆志亮

摘要：教学评价是指教师依据教学目标对教学过程和结果进行价值判断，并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实或潜在的价值做出判断的过程。在新课程改革背景下，教學评价不断融入日常教学，变成教学的一个重要标准，所以教师应重视教学评价，通过教学评价逐步改进教学方式，提高教学效率。本文论述了新课程改革下的教学评价在初中美术教学中的应用实践。

关键词：新课程改革教学评价初中美术

随着新课程改革的深入，教学评价已成为教学体系中的重要组成部分。在初中美术教学中，教学评价能够帮助教师清楚地了解学生的学习情况，让教师在关注学生学习结果的同时，也能明确判断自身教学过程中出现的问题。但是受考试体制的影响，初中美术教育难以受到学生家长和学校的关注，美术教学评价的真实性同样很难得到人们的认可。实际上，客观的教学评价对初中美术教学而言相当重要。

一、初中美术教学中教学评价存在的问题

1.美术教学的影响缺乏持续性

初中美术课受学校体制的影响，每周只有一节课，在这节美术课结束后，经过一周的时间，在下节美术课开始时，学生很难想起上节课教师教授的内容，导致学生无法很好地掌握美术知识和一些技能。

2.教师教学层次不能深入

大部分教师都固守教材，详细整理教材知识后，很少进行深入思考。在实际教学中，教师应在详细整理教材的基础上，尽可能地深层次扩展相关知识，保证学生在学习书本知识之后，能获得更多的相关知识。

3.不能吸引学生的学习兴趣

部分学生对初中美术学习感到迷茫，对于所学知识更是一无所知，还有部分学生有真正理解知识，使得学生很难正确、客观地理解概念，也无法保证学习质量。

二、加强初中美术教学中教学评价的建议

1.明确教学评价的目标

初中美术教学存在间断性、不连续性，这极大地降低了教学效果，使学生不能很好地掌握所学知识。在教学中，教师要为学生制定明确的学习目标，并根据教材内容，通过教学方法将学生的思路逐渐引导到目标中，让学生更好地掌握所学知识，进而提高初中美术教学质量，推动学生整体素质的提高。

2.侧重于教学的过程的评价

在初中美术教学中，教师的教学方法能否成功吸引学生的关注是关键。大部分初中生对美术都有着很大的兴趣，但是由于知识的欠缺、技能的缺乏，使他们的想法在很大程度上受困于自身。因此在教学过程中，教师要时刻关注学生的表达欲望和心理活动，针对不同性格的学生做出不同的评价，并为他们提出建设性意见。这样，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高初中美术教学效率。

3.教学评价科学化

（1）假设法

由于美术绘画的特点，很少有学生能够当堂完成作业，很多学生由于各种原因都不能立即完成。这时，教师尽量不要用严厉的语言或惩罚来回应学生，而是可以通过假设法，先评价学生部分完成的情况，通过鼓励，进行心理暗示，增强学生的自信心，激发学生学习的兴趣。

（2）启发法

在学习艺术类的学科时，学生在很大程度上要依靠自身的灵感，当遇到瓶颈时，学生总会觉得即使自己绞尽脑汁都做到。在这种情况下，教师应该针对学生的作品，给予相应的指点，使学生获得灵感。

三、结语

综上所述，在新课程改革背景下，教育正在朝着素质教育前行，学生的学习重点不再困守于原本的文化课程。同时在此过程中，教学评价也正在逐步发挥评价教学质量和学生学习效果的作用，为学生素质的全面发展奠定了重要的基础。

参考文献：

[1]朱妹.初中美术教学形成性评价策略分析[J].美术教育研究，2018，（16）.

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[3]何劲松.让初中美术教学评价充满智慧[J].华夏教师，2017，（8）.

[4]王玉峰.谈初中美术教学评价[J].美术教育研究，2017，（6）.