二孩政策下头胎儿童的生理与心理变化探讨

李梦真

摘要：国家二孩政策的放开，对头胎儿童的生理与心理产生了一定的影响和变化，导致头胎儿童可能出现抑郁、排斥、敌对等多种心理和生理状态。在幼儿园教育过程中，教师应充分重视头胎儿童的心理和生理状态，并采取有效的预防措施。本文分析了二孩政策下头胎儿童的心理和生理变化，并提出了解决策略。

关键词：二孩政策   头胎儿童   生理   心理

一、二孩政策下头胎儿童的生理及心理变化

1.头胎儿童出现抑郁、排斥、敌对等心理

在有了弟弟或妹妹之后，部分头胎儿童的心理上会出现较大的排斥情绪，认为自己不再是父母手心里的宝贝，受到了冷落，出现了抑郁现象。二孩出生后，父母的精力主要放在了二孩身上，如果父母和幼儿园教师不及时对头胎儿童进行疏导，可能使头胎儿童出现一些心理问题，主要表现为抑郁、排斥、敌对等，他们难以接纳新出生的弟弟或妹妹。

2.头胎儿童出现厌食、不积极参与活动等现象

在缺乏父母或者教师及时疏导的情况下，部分头胎儿童的抑郁、排斥、敌对等心理情绪会一直集结，直至发展成为一种生理疾病，导致出现不同程度的厌食现象。同时，抑郁性格一直积存，部分头胎儿童在幼儿园活动中参与积极性降低，这对幼儿的性格发展和幼儿教学活动的开展极为不利。因此，教师要充分重视头胎儿童的心理教育问题。

二、头胎儿童心理问题出现的原因

目前，很多独生子女家庭的模式均为“4+2+1”，四位老人加上年轻父母的重心均放在孩子身上，孩子从小就享受着父母过度的宠爱，使得部分孩子从小养成了以自我为中心的意识，没有学会分享。在有了弟弟或妹妹后，他们可能会因为自己受到冷落而心生怨恨，甚至会将这种怨恨直接转嫁给新生婴儿。

此外，部分父母未对头胎子女进行有效的心理疏导，甚至部分家庭具有重男轻女的思想，对头胎女儿不重视。在头胎儿童的生活过程中，一些上了年纪的老人也会和孩子开玩笑，使得头胎子女认为自己不再重要，认为有了弟弟或妹妹之后父母便不再爱自己，增加了头胎子女的心理副作用。

三、二孩政策下头胎儿童的生理及心理变化预防措施

1.对头胎儿童做好心理疏导

针对头胎儿童在遇到二孩问题时可能产生的一些心理问题，家长和教师要给予他们有效疏导，加强与头胎儿童的心理沟通，重视头胎儿童产生的一些心理问题，并予以有效解决，满足头胎儿童的心理需要。同时，家长和教师要与头胎儿童说说有了弟弟或妹妹之后的好处，培养头胎儿童的分享意识，使得头胎子女能够以良好的心理状态正确面对即将出生的弟弟或妹妹。

2.充分发挥家庭教育

为了缓解头胎子女的心理与生理问题，家长应积极加强对头胎子女的心理教育，充分发挥家庭教育在头胎子女教育中的重要作用。家庭教育是幼儿園教育的重要补充，家庭教育与幼儿园教育有效结合起来，对3～6岁的幼儿具有重要的补充作用，能起到良好的启蒙作用。因此在幼儿教育过程中，家长要积极引导幼儿体会分享的乐趣，使得幼儿能够接受弟弟或者妹妹。如家长可以采用角色扮演的方式，让头胎儿童扮演父母、哥哥或者姐姐，通过角色扮演体会到照顾与分享的乐趣。在消解头胎儿童的抵触心理时，父母不能对头胎儿童过于责备，而是应在包容与理解的基础上进行正确引导。

家长应采用正确的教育方式，不能溺爱孩子，要培养孩子的分享意识和分享精神，懂得谦让，为孩子创造平等的家庭教育方式，使得头胎子女明白自己是家庭成员中的一员，理应承担一定的家庭责任。此外，在备孕过程中，家长应征求头胎子女的意见，为头胎子女提供平等参与家庭生活的机会，使得头胎子女感受到自己的重要性。

四、结语

在二孩政策放开的背景下，头胎儿童的心理与生理健康成为家庭与幼儿园的重要教育问题，儿童家长和幼儿园教师要充分重视头胎儿童出现抑郁、排斥、敌对等心理现象，对头胎儿童做好心理疏导，充分发挥家庭教育的重要作用，缓解头胎儿童的心理问题。

参考文献：

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[2]王倩倩.个案工作介入头胎儿童排斥二孩的心理干预案例研究[D].长春：吉林农业大学，2017.

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（作者单位：山东东营垦利区第一实验幼儿园）