浅析初中班主任管理中的教育艺术

摘 要：顺应文明的发展，基本课程的改革与初中班主任的管理工作也在不断地深入。构建完整的初中班主任团队是教育发展的重要一环。本文基于当代初中教育背景，结合初中班主任的管理工作，总结了一些班主任工作的心得体会。

关键词：初中班主任；管理工作；教育艺术

一、 引言

“师者，传道授业解惑也。”教师是人类文化科学知识的继承者和传播者，教师通过自己对知识的把握，建造出了能同时将德、智、体、美、劳授予学生的教育方式。因此，教师又有“人类灵魂的工程师”的称号。初中阶段是人类成长过程中重要的节点之一，而身为一名初中班主任，其肩上扛着的不仅是对学生的智力进行传统的基础教育任务，更多是要将这些自我意识迸发的学生塑造成一个个完整的个体。

二、 以身作则，堪为榜样

为人师表的重中之重便是自身的塑造。身为领导班级的初中班主任首先要做到的便是自我行动上的表率，全日制的教育会使班主任与学生在一起的时间超过学生与父母的，言传身教便不仅再是家长的职责，身为学生“第二家人”的班主任也必须控制自身的言行举止，将自身变成自己教授内容的具象化榜样。

三、 自身专业素养的提高

班主任作为班级的领导者，首要的身份依旧是一名教师，班主任对于自身专业水平的提高有助于教育观念的进步与革新。唯有先进的教育观念才能帮助课程的革新与整个教育体系逐步完善、进步。初中生本就处于自我人格发现与寻找的阶段，而在现代化信息覆盖中的当下，初中生所产生的自我认知极易被多如牛毛的不良信息所迷惑，从而延长自我人格的建立或误入歧途。因此，班主任应该以谦逊的态度去扩大自身的视野，增加自身知识储备，并不断汲取新的知识，这样才能在不断完善自身的同时，用更广更全面的教育理念和方式去教育班级里的每一个学生。

四、 沟通技巧的提升

沟通是人与人互相理解的桥梁，是身为班主任最应该把握却也最难把握的“教育畫笔”。对这杆“画笔”的利用决定了教育质量的好坏，教育的艺术亦体现在了丰富多彩的沟通技巧上面。一旦班主任与学生之间的沟通桥梁搭建完善，双方的感情色便能更加多姿多彩。

（一） 尊重的重要性

尊重是适用于一切人类关系维持最好的润滑剂。作为班主任，不应把自己放在“统治者”的高塔。但凡班主任端坐高塔，尽管揣着的是一万颗好心，学生也未必能看得到。只有立于同样的地面，站在学生中间才能使大家更直观地感受到或看到彼此的善意与好心。班主任面对着一个个年轻人格的萌芽应该抱有尊重的态度，并适当加以引导。

（二） 深入的了解

学生在求学的路上停留最多的地方便是家庭与学校，班主任与学生家庭的即时沟通能够促进与学生之间的理解。加强对学生背景的了解也更能发现学生需要的帮助及挖掘学生内在的潜质。同时能够调动起学生家长配合教育的积极性，使学生无论在家里还是在学校都能受到全面的教育熏陶，以潜移默化的态度影响着学生的成长。

五、 人文教育

传统的中国教育对学生智力的培养非常严苛，却在一定程度上忽视了情感的教育。初中生通过专科专教变得非常聪明却也只是聪明。初中班主任在未来的教育里必要担起对学生的人文教育，情感的培养。教导学生如何去爱人，尊重人，帮助人，这是促进社会发展的一些重要因素，而对于处于初中阶段的学生来说，正是对他们实施人文教育的关键时期。叶千华在《心灵夜语》中说道：“如果教育不能从人性出发，不能以追求幸福和自由为根本，不能给人以真善美和尊重，失缺了人最本质的人文情怀，那么所有的教育都是失败的。”也正是因此，初中班主任对人文教育的深刻理解与延展是其教育理念中的重中之重，在丰富的人文教育下培养出的学生才能成为社会优秀的储备人才，才能剥去野蛮的外衣，发出人性的光辉。

六、 班级管理体制的建立

上文提到了大量的关于班主任应当对学生创造的人文教育，与学生保持互相尊重的关系不代表不需要管理制度。对初中生进行守纪培养能对学生养成良好的律己行为起到一定的帮助。良好的制度约束能为学生融入社会打下牢固的根基，认真的学习态度也是将来认真的工作态度。采取轮流班长制度，能够有效地培养学生的责任心。确保每一个学生都能够得到有效的锻炼，采用匿名的对班长打分提意见活动，这能够让学生抱有自省的态度去更好地审视并完善自身。对于无原因的迟到早退进行一定的处罚，调动学生的上课积极性。总而言之，一定程度的制约与压力对于学生来说是必要的。

七、 结束语

班主任对于初中生的成长可谓影响深远，因此，班主任对学生全方面教育的把控决定了学生通过自我意识的完善对人生未来道路的选择。班主任的教育方式可谓“仁者见仁、智者见智”。在按部就班的传统教育系统上，班主任可以灵活加入自身对教育的理解与观念，从而一定程度上对学生自我人格塑造产生良性影响。教育的合理把控使能使班主任与学生都发散发出人性的魅力与光芒。

参考文献：

[1]林银星.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].学周刊，2016（8）：10.

[2]陈琳.初中班主任管理工作中的教育艺术分析[J].读与写旬刊，2016，13（6）.

作者简介：

唐春茹，河北省唐山市，河北省唐山市丰润区丰润镇中学。