刍议高中数学核心素养的教育价值及教学渗透策略

摘 要：随着社会的发展进步，高素质人才越来越受到人们的重视。高中生作为未来社会发展的中坚力量，其各个方面素质的高低很大程度上影响着我国未来的发展进步。近年来，随着教育水平的提高，素质教育逐渐取代了应试教育，为教学过程提供了新的思路和活力。尤其对高中生而言，仅仅依靠单纯的科学文化知识的学习已经无法满足社会的要求，只有全方位地培养学生的核心学科素养才能帮助他们在今后的生活中更好地适应社会。高中数学学科素养的培养是一个长期的过程，它需要老师和学生的密切配合，共同的努力协作。本文主要探讨了高中数学学科素养的养成办法及意义，为各位教师的教学提供一些参考。

关键词：高中数学；核心素养；教育价值

一、 高中数学核心素养的教学教育价值

（一） 数学核心素养是学生数学素养的评价标准

在高中生数学素养评价标准体系中，数学学科核心素养是最关键的一部分。作为高中生，数学学科素养主要表现在推理演算、统计分析、数学建模等多个方面，体现着学生对数学这门学科整体的理解和把握能力，充分展示着学生的数学水平。数学学科核心素养是学生学习、应用数学知识能力的具体体现，也是评价高中数学教学过程的关键因素。学生数学核心素养的测试基本可以准确地反映出一个人的数学学习能力，是一项很重要的评价标准。

（二） 数学核心素养有利于正确数学观的培养

数学核心素养可以帮助学生更快地建立数学思维。在数学学习的过程中，很多知识具有较强的相关性。在具有一定的数学核心素养之后，学生通过自己的学习就能把握知识点之间的联系，更好地掌握有关知识。数学观是建立在数学学科核心素养的基础之上的，良好的学科素养可以帮助学生更快地理解复杂抽象的概念，更快的解出有关的习题。在教师教学过程中，应该主动渗透学科核心素养，通过教学过程中一系列问题的设置帮助同学们尽快地建立起数学学科思维，理清各个知识点之间的联系，使同学们更好地掌握数学知识，建立起正确的数学观。

（三） 数学核心素养有助于引领教学实践

新课程改革要求我们在教授必要知识的同时帮助学生建立数学学科思维，提高数学学科素养。核心素养是教学实践的主要目标，也是重要的评价方式和手段。现如今，数学课程标准和教学大纲已经把核心素养作为关键词列入教学目标中，这是值得我们注意的。教师的课堂教学应该在数学核心素养的基础上进行设计，通过不同角度和方式逐渐培养学生的核心素养。同时，数学学科核心素养也可以帮助教学过程朝着更加高效的方向发展。

二、 高中数学核心素养培养的有效措施

（一） 分开讲授数学知识点

在数学知识的教授过程中，教师应该根据所授知识的不同进行合理的教学设计。在教学过程中，教师应该有意识地培养学生独立思考的能力，例如，在问题的设置方面，教师应该通过基础题目的讲解帮助学生更好地理解有关的概念，稍微难一些的题目可以留给学生独立思考。在课堂上，教師应该给予学生主动发表自己看法的时间，同时营造一种轻松的氛围，帮助同学们在独立思考的过程中逐渐地体会数学学科的学习方法。高中数学知识具有一定的难度，教师应该在教学过程中逐渐激发学生的好奇心和求知欲，促使学生主动地学习和探讨一些疑难问题。在梯度化教学设计的同时，教师应该在学生遇到问题时及时地给予恰当的帮助，防止学生在频繁的遇到困难后丧失学习的信心。通过教师系统化的教学，学生可以在不断地学习中体会到数学独特的学科魅力，逐渐产生对数学的兴趣。高中数学核心素养是一种思维，更是一种能力，它要求教师摒弃传统的“满堂灌”的教学模式，带有目的性地进行教学，有意识地锻炼学生的数学能力。数学的教学过程应该是教师和学生思维的互动，学生在通过自己的思考后才能逐渐形成自己的数学思维，为以后更加深一步的学习打下基础。

（二） 引导学生进行独立思考

独立思考的能力是高中数学学科素养中重要的一部分，也是学生学好数学的基础。与其他的学科不尽相同，数学题目具有一定的多变性。教师对习题的讲解往往不能覆盖到全部的类型，这时，学生独立思考的能力就显得格外重要。在教学过程中，在老师合理的铺垫之后，教师应该给予学生独立思考的空间，锻炼学生独立思考的能力。独立思考的过程同样也是一个不断反思进步的过程，如果教师直接把知识灌输给学生，的确可以使学生快速地解出这道题目，但往往不会有深刻的印象。只有学生通过自己自主独立的思考，尤其是在独立思考的过程中遇到了困难、犯了错误，在老师的指点和纠正后更好地反思改正才能更加深刻的理解有关的知识，提升自己的能力。另一方面，在学生经过独立思考后，应该及时的记录自己的思考过程，在思考过程中遇到的问题以及老师同学们给出的方法，自己独立系统的梳理学习过程中各个环节出现的问题及解决办法是培养数学学科素养最佳方法，是值得每位同学和老师借鉴学习的。总之，独立思考能力的培养应该成为教师教学过程中的关键方向和主要目标。

三、 结语

随着我国素质教育的推进，高中数学核心素养逐渐受到了学校和教师的重视。培养学生的学科素养是一个长期而又艰巨的任务，但同时对学生的学习大有裨益。在教学中，教师应该通过对学生独立思考、反思能力的锻炼逐渐培养学生的核心素养。学科核心素养的培养可以激发学生的学习兴趣，帮助同学们更好的掌握数学知识，在未来的学习和工作中更快适应有关内容，为国家的建设和发展做出更大的贡献。综上所述，在高中数学教学过程中，数学学科核心素养的培养具有十分重要的教育意义，是应该受到大家的重视的。

参考文献：

[1]关晶.高中数学核心素养的内涵及教育价值[J].亚太教育，2016（26）：165.

[2]林海平.高中数学核心素养的内涵及培养策略[J].考试周刊，2016（92）：46-47.

作者简介：

索鹏敏，云南省昆明市，云南师范大学；云南省开远市，云南省开远市第四中学。