新时期大学生思想特点与高校班级管理模式转变研究

2019-03-22魏瑶

创新创业理论研究与实践 2019年4期

魏瑶

（太原理工大学基础学院，山西太原 030000）

大学班级是高校教育活动的基本单位，是大学生学习、活动的集体单位，是高校组织系统中最基层的正式组织。它是高校为有效实现教育目标、有计划开展各项教育职能，按照一定的规章制度形成的基层群体。大学班级管理会直接影响教育教学目标的实现和学生个体的发展，这就需要对班级进行高效的组织与管理，最大限度发挥班级的正向功能。

然而，随着社会主义市场经济的深入发展，以及互联网时代的全面到来，使得新时期大学生在社会价值观上出现了由单一向多元、由保守向开放的转变。而大学生作为高校班级管理的主要对象，其个体发展水平与班级管理质量有着密切关系，因此，大学生时代特点与班级管理模式转变研究成为新时期高校教育工作者的首要任务。

1 新时期大学生的思想特点

1.1 价值观趋向多元并包

随着我国改革开放的不断推进，文化的全球化、多元化使得异域文化长驱直入，对中国传统文化价值观产生巨大的冲击，使得中西文化、古今文化呈现一定的矛盾冲突状态。而大学生正处于主体意识增强、人生价值观形成的重要阶段，面对各种文化的碰撞冲击，使得大学生群体中呈现出多元价值观并存的现象。他们崇尚开放自由，喜欢接受新鲜事物，渴望拥有自我支配资源的权利；他们强调公平正义，敢于挑战权威，坦露心声；他们倾向实用主义，把效果作为行动的终极目标，注重实际功效或利益与付出之间的对等性。他们既高度认同主流价值观，又具有强烈的自我意识，希望获得个人与社会的统一、自我价值与社会价值的统一；自我价值观建构深受家庭经济条件的影响，呈现出鲜明的群体特征。同时，多元文化的开放性和包容性，使一些非主流文化占据了一席之地，而且随着时间的推移，影响了大学生对价值观的评价标准，从原先绝对单一的价值观评价标准，转向了客观包容。

1.2 思维方式转向求解性思维

当代大学生是数字化的一代，成长于互联网经济体系下，享受到了全球化、移动互联网、整体性消费升级的复合红利，是网络的深度使用者与最大受益者，因此思维方式深受互联网社交的影响，呈现着深刻而鲜明的网络时代特征。网络信息的丰富与便捷性，为大学生们提供了直接从网络学习中获取新知识、新技能的渠道，这也就使得学生思维由求知性转向求解性。

求解性思维是指围绕问题展开思维，依靠已有的知识去寻找与当前现状之间的中间环节，从而使问题获得解决。这种突出问题导向、需求导向的思维方式，可以帮助学生独立、高效解决学习生活中遇到的问题，最大化发挥网络的效能，培养大学生整合资源、独立解决问题的能力。但也使得学生过度依赖网络平台、关注人机对话，对现实社会的参与度和责任感降低，逐渐削弱大学教育中的社会化教育功能；同时，大学生借助知识外包平台解决问题，获取的知识缺乏系统性，内容浅层次化，不利于大学生对新知识的学习和记忆，学习深度有待考量。

1.3 心理方面应对方式被动化

从年龄结构上来看，新时期大学生群体中以“泛00后”和“00后”学生居多，而“00后”出生率跌至代际最低，人均GDP达到代际最高，物质生活极大丰富与时代孤独感并存，寻求归属感的心理需求更为强烈，但由于社会经济、家庭观念的重大转变，大学生与家庭的联系纽带更紧密、对父母的依赖性更强。父母、家庭环境对学生的心理健康起着至关重要的作用，大学生在原生家庭中形成的亲子关系也会延续到大学生活中，呈现出“00后”大学生特有的父母“包办式”心理特征。长此以往，大学生遇到问题，普遍寻求父母出面解决，或者父母主动深入学生的学习生活中，使得大学生在心理方面出现被动式接受、而非主动应对的现状。

1.4 个体意识与集体意识并重

当代大学生的自我意识强烈，更加注重个人价值的实现，学习、行动也趋向务实性，因而可以对自身的未来发展做出理性准确的规划。但随着市场经济体制的不断深入，由此派生出来的独立意识、平等竞争思想也延伸出更精致的利己主义和个人主义思潮，与传统集体主义、团队精神产生了冲突。大学生的群己观在悄然变化，他们埋头苦干、奋力拼搏，实现着自己的既定目标；他们在集体活动中寻求个体价值的实现，而削弱了集体价值的提升。集体由个人组成，个人价值的实现能促进集体的发展，但过分强调个人价值，必然会激化竞争矛盾，造成故步自封的不利局面，最后影响集体的进步。因此，当代大学生的社会责任和集体意识应得到进一步提升，个体的价值实现也应该建立在共同谋求集体发展的前提下。

2 新时期高校班级管理新模式

新时期高校班级管理面临来自大学生、高校思政工作者和社会环境等多重挑战，其中大学生作为高校班级管理的主要对象，其时代特征决定着班级管理的模式、形态，大学生思想特征的转变必然需要班级管理模式的转变来配合，才能帮助大学生们高质量地完成各项学习生活。而高校思政工作者作为班级管理模式的探索者和实施者，在新的教育发展形势下，必须坚持以生为本、与时俱进、改革创新，在全面深入、掌握学生个体情况和整体需求上下功夫，尊重个体、引导群体，在弘扬社会主义核心价值观上持续发力。

2.1 以弘扬社会主义核心价值观为导向，引领高校班级管理工作

社会主义核心价值观是时代精神的浓缩和精华，是社会共同理想追求和主导性价值准则的集中体现，是全社会都要坚守和践行的核心价值。青年大学生的价值取向决定未来社会的价值取向，大学生培育和践行社会主义核心价值观具有十分重要的意义。只有使社会主义核心价值观成为大学生的精神追求，成为日常行为的价值准则，才能应对多元价值观的挑战，增强是非判断能力，打牢实现中国梦的理想之魂、动力之源。而高校班级管理者作为核心价值观培育的引领者与指导者，必须清楚地认识到核心价值观的养成绝非一日之功，必须在班级管理过程中，时刻牢记社会主义核心价值观的精神内涵，培育青年大学生知行合一的品质，帮助大学生养成自觉践行社会主义核心价值观的优良习惯，真正做到内化于心，外化于行，使班级管理充分发挥其引领和载体作用。

2.2 以发展的学生观为指导，保证班级管理质量

大学生是独立的、发展的人，是在不断成长、不断完善着的个体。发展作为一个进步的过程，总是与克服原有的不足和解决原有的矛盾联系在一起的。没有缺陷，没有矛盾，也就没有发展的需要。因此，作为班级管理者，要认识到大学生是发展中的个体，是具有巨大发展潜能的青年，要正确看待学生的个别差异，因材施教、有的放矢，掌握和遵循学生的发展规律，坚持正面引导、教育，用科学的、发展的学生观帮助他们成长，围绕“以生为本”，实现高质量的班级管理。

2.3 以新媒体技术为切入，提升班级管理工作水平

新媒体具有更新速度快、内容丰富、互动性和时效性强等特点，新媒体的发展不仅潜移默化地改变了大学生认知世界的方式，也为高效班级管理提供了新理念新模式。新媒体依托网络平台，将线上、线下资源重组、整合，形成虚拟、开放的班级管理模式，其“点对点”“点对多”的交流特点满足了新时期大学生对个性化教育的追求，也拉近了管理者与被管理者之间的距离。因此，班级管理者需要不断学习和提高新媒体技术，与时俱进，敢于创新，将实践与虚拟相结合，将思政工作、心理健康教育、学风建设融入新媒体，发挥大学生的主动性，以他们喜闻乐见的方式将班级管理工作带上新征程。

2.4 以增强学生责任意识为核心，做好班级管理工作

当代大学生由于认知水平的局限和社会环境的变革，在社会责任和个人意识上难以有效统一，导致青年学生责任意识的狭隘。高校班级管理者要深刻认识到增强大学生责任意识的重要意义，高度重视大学生社会责任意识的培养，在尊重个体的基础上，引导群体、强调整体，实现班级个性化整体发展，最终达成集体大于个体、个体发展依赖集体的统一认识。