计算机专业英语教学中实践环节的创新设计

周喜红

（东北石油大学计算机与信息技术学院，黑龙江大庆 163318）

1 问题的提出

大数据、云计算及人工智能等计算机技术的飞速发展促进了各种信息借助网络和手机等多媒体平台方便快捷地全球化交流和共享，在信息发展国际化的驱动下，具有国际视野和国际竞争力的大学生计算机实践技能的培养过程中，英语对计算机技术的实践交流中起到重要的作用，并且计算机专业从学习专业知识到就业实践技能的培养都离不开英语。而“00 后”的大学生的融媒体成长环境使得他们对手机、平板电脑等移动设备及各种多媒体网络平台具有浓厚的兴趣。那么，如何 把移动媒体融合到计算机网络平台所提供的音视频各种媒体融入计算机专业英语的教学实践中，如何克服学生对专业英语不重视、学习没有兴趣、专业英语复杂的句式造成的学习困难、不愿参与教学互动、传统教学内容枯燥手段单一、学生专业英语实践交流运用能力差等问题，解决以上的诸多问题有必要探求一种创新的教学模式，以激发学生的学习兴趣与动力。

2 教学中实践环节的创新设计

2.1 着眼先进技术的教学内容的广泛取材

信息管理专业英语的教学内容的选材要跟上时代的发展步伐，注意理论与实际的联系，既要保留一些传统的像数据库、网络经济、网络技术、多媒体、图像处理、计算机软硬件等专业知识，又要注重与高新技术相协调，如大数据、云计算、物联网、人工智能等新技术，及时补充体现时代性及实用性新知识、新词汇、新技术。在教学实践环节筛选互联网上的国外企业的市场产品的推广的宣传片，模拟语言交际的场景扮演角色，例如应聘编程人员的自我介绍，计算机选购等场景的讨价还价等素材场景，来锻炼专业英语知识的综合实践能力。

2.2 注重实践及融合多媒体的教学模式构建

多媒体融合的计算机专业英语的实践教学环节的构建包括课程预习、课堂教学、课后扩展三部分。

充分的课程预习有利于师生教学互动。对于学生认可度不高的专业英语课程，大多数情况下学生是不愿意花费时间预习的，因此需要采取有效而有趣的预习方法及预习时间的选取来督促引导预习。因此，创新性把专业英语的预习安排在该次课课上结束前15min进行预习下次要学习的内容，让学生把下次课内容及涉及的知识范围进行构思，用手机进行内容资料的查找，进行全班的讨论界定下节课要讲解及学生要参与的内容，提出问题，然后把学生分成讨论小组，每个小组讨论问题的具体细节，组内同学进行准备材料的任务分配及查找资料的时间等具体事宜，进行问题的分析及解决方案的初步讨论。

课上教学环节充分利用幻灯片、互联网及手机等移动终端进行多媒体融合教学，根据知识类型的不同而分别设计，对于理论性知识，要求学生记忆基本概念，重点专业词汇，难点句子分析、手机在线测试，在课堂上使用手机开发的微信小程序对专业英语词汇学习与训练，对于术语及词汇以抢答的形式进行中文和英文互译匹配测试比赛，规定时间限制，根据学生的抢答测试结果进行实时的排行榜显示，以此来督促学生对专业词汇的掌握，由于测试成绩进入该门课程的总分，这样学生即使为了及格也会用心学。学生在课堂上被允许使用手机，课堂更充实，学习更忙碌。对于实践技能性知识，把学生上节课预习的内容在课堂上呈现，利用情景教学，营造实践的氛围，例如购买计算机硬件配置与性价比的选择环节的模拟与实战。课堂上进行主题分组讨论，如人工智能、云计算、大数据、网络安全等，学生手机在手，可以从网上迅速获知任何相关信息。每个小组的成员也可分工协作围绕各自主题展开讨论，制作PPT 等，最后用英文为全班学生做报告、演讲。而自己登上讲台的新鲜感和看到同班同学站在讲台上讲课的好奇，都紧紧地抓住了他们的注意力，对其将来在工作中的面试、宣讲和团队合作都是非常好的预演练习。

课后拓展是课堂学习的延伸巩固与补充。因此，在课后可以布置一些带有探索性和趣味性的小任务，提高学生参与的主动性。学生围绕课堂内容利用网络资源来复习内容、反思问题、拓展知识的范围。教师通过网络或手机可以帮助学生进行课后学习，展开有效网络平台中互动。学生作业可以独立完成，也可小组配合完成并以电子稿形式提交每个学生内容不同的作业。也可以通过手机微信群进行用英文讨论某个专业问题，同时让学生自己给自己的阅读录音，觉得读的好的可以发到讨论组里让大家欣赏和点评。

2.3 学生命题的考核创新

在专业英语教学中，要建立和优化教学成果的考核方式。总成绩=平时成绩（50 分）+期末成绩（50 分），平时成绩在每堂课的课前预习、课堂参与的程度及效果、课后拓展作业的完成情况，将对课程学习的考核分散到整个学期，学生平时有弥补落下成绩的机会，督促学生时刻不放松。期末成绩采取闭卷考试，教师开创新颖有效的分层考核方式： 把学生按平时表现分成不同层次，每个分层小组的学生出一份适合自己能力的考卷，教师将试卷综合起来筛选补充，调出一定比例的试题作为正式考题。学生由被动变主动复习考试。

3 结语

“计算机专业英语”需要紧跟技术前沿与实用性强的特点决定了教学环节实践教学设计的重要性。为增加学生的学习兴趣，把手机引入课堂的教学中，充分利用网络平台、幻灯片投影仪及音视频多媒体融合到整个教学过程中。具体设计了借助手机与互联网平台的多媒体教学模式，既有课上预习环节的创新，又有把手机引入课堂的学生充分参与课堂活动的创新，还有实践情景案例环节学生的参与，以及拓展学习环节学生利用网络及手机平台，学生自重命题的考核方式的创新，这些教学环节的设计充分激发学生热爱学习、主动学习和主动实践的意识，促进英语教学和计算机技术的深度融合，提高了学生的创新意识与实践能力。