新媒体视野下的大学体验式教育法初探

马鸣宇 刘士辉 王君广 河北工程大学

随着社会的飞速发展，社会的各行各业对于人才的需求量越来越大，而且更加需要具有综合素质的全方面发展人才，因此我国高校都开始更加注重培养学生们的综合素质，通过体验式教育以及多种团体活动形式对学生进行培养，目的在于逐渐提升学生们的组织统筹能力以及团队协作能力等，同时也能够培养学生在面对困难时候的受挫能力以及创新思维，通过互动式教学能够为学生打开一个新的平台，帮助学生更加全面的发展[1]。

一、大学体验式教育的特点

(一)乐从

在如今新媒体的视野下，大学体验式培训最突出的特点就是“乐从”，在体验式培训教育中没有对错之分，只有不同之处，使学生在体验式培训中能够更加随处、随缘、随时、随喜、随性。在体验式教育课堂中，培训师要鼓励学生们勇于各抒己见，让学生们明白发言没有对与错，只有讲与没讲。培训师在培训课堂中需要建立起“有道理”的表述习惯，逐渐引导学生懂得乐从，同时鼓励学生要勇于发挥自身的发散性思维，通过对项目的体验来投入到省思的体验中。同时培训师还需要将学生当下的学习连接到过去和未来中，真正做到知行合一。同时要引导学生，只有投入的够深，所获得的收获才会有多深。

(二)共情

个体在与人交往的过程中，共享并理解他人的情绪状态的倾向即为共情，共情中包括情绪共情以及认知共情。随着如今新媒体的飞速发展，社会中各行各业都更加看重员工的团队协作能力[2]。在企业中，领导们普遍认为没有一个完美的人，只有完美的团队。在大学体验式培训教育中，共情的体验会在其中体现的淋漓尽致，参与者可以团队的形式来进行互动项目，最终可以结交到很多志同道合的朋友。

二、制约大学体验式教育发展的因素析

(一)培训师缺乏相应的专业知识

想要使大学体验式教育得到有效发展，校方的德育教育需要逐渐培养起新媒体舆论领袖，不仅如此还需要培养出更多的可以运用新媒体平台类推广体验式教育的相关培训师们。但就目前实际情况来看，大学中大部分的体验式教育培训师都并非相关专业出身的，而是通过后期的学习培养出来的，因此很多相关专业知识体系都不足，因此和该行业内的专业培训师相比依然还有很大的差距。

(二)校方对于体验式教育的重视度不够

虽然越来越多的高校都逐渐意识到了体验式教育的重要性，并开始广泛的运用。但是依然存在部分高校对于体验式教育不够重视，而且在该方面也没有投入过多的资金支持，导致体验式教育无法达到理想的教育效果。

(三)缺乏相关体系

由于体验式教育是由西方引进而来的，其在很多西方国家非常流行，但是在国内很多大学中，针对体验式教育的课程开放的并不多，而且也没有一个相关的成为体系的教学方式。

(四)硬件设置不足

很多大学缺乏体验式教育相关的硬件设施，主要是由于室内以及空旷的场地都比较有限。对于体验式教育来说，其包含很多户外的拓展项目，因此可能有很多大学并没有资质或者没有条件建设高空拓展基地，而且具有高空职业执照的教师也少之又少。

(五)安全问题

在大学中开展体验式教育，主要的参与主体就是学生，因此学生们的安全问题是一定要重点考虑的因素之一。如果学生们的安全问题无法保证，则其他工作也等于是零。

(六)缺乏学生自治组织

想要在大学中开展体验式教育，学生团队营造出的良好氛围是必不可少的，同时也离不开相关骨干学生们的推进，但是就目前的实际情况来看，很多学生都非常缺乏体验式教育相关的学生自治组织，因此体验式教育会很难顺利开展起来。

三、大学开展体验式教学的新路径

(一)培养优秀的体验式培训师

在如今新媒体的视野下，大学想要将体验式教育长久发展起来，培养出一批优秀的体验式培训师尤为重要。大学想要发展壮大，优秀的生源以及优秀的师资非常重要，因此大学体验式培训需要更加专业化、职业化、市场化才能够实现可持续发展。校方管理者需要加强对教师进行高水平的职业培训，以此不断提升培训师的专业水平。通过多与行业内专业培训师进行沟通和交流，争取展开互访合作，将知名的职业培训师或者教授学者逐渐请进大学校园中，从而为学生们呈现出更多专业化的体验。

(二)加强体验式教育的资金投入

想要不断推进体验式教育，校方需要加强体验式教育各方面的资金支持，资金可以说是扶持体验式教育发展的基础。例如在场地、相关课题以及经费上面都需要进行优化，为学生及培训师提供更加标准化、更加舒适的硬件设施，不断搭建学生与培训师进行互动沟通的交流平台，尤其是要建设线上新媒体方面的互动沟通。通过有效对校方资源进行整合，加强学校与学校之间的互动联系，从而加强体验式教育的学习和交流[5]。对于体验式教育来说，一定要做到“走出去”和“请进来”，将教育的壁垒打通，千万不可故步自封，因此这需要校方管理层对于体验式教育有充足的认识和重视。

(三)加强建设学生管理团队

对于大学体验式教育来说，学生自治组织的有效运营可以使体验式教育得到更好的发展，因此校方需要加强对学生管理团队的建设。通过学生之间进行团队的良好运作，可以不断提升整个团队的向心力、凝聚力以及执行力。随着每一位团队成员自身的发展，在团队中所扮演的不同角色也会逐渐发挥其作用。对于一个团队来说，不同的时间，不同的人可能会扮演不同的角色，比如演讲组、评奖组、导演组的分工和互动，从而逐渐提升成员之间的沟通能力以及演讲能力等。

(四)加强安全服务相关保护措施

对于体验式教育来说，尤其是高空拓展类项目，校方务必要做好相关的安全保障工作，不仅要做好前期的动作示范、安全教育、注意事项说明等，还需要有现场医护人员作为保障。在学生进行户外拓展培训时，务必保证每一位参与成员都有保险，还要聘请相关的技术人员作为地面保护，对每一位学员都进行一对一的安全防护示范和讲解，力求使为一位参与人员都能够高效且安全的完成项目要求。通过户外拓展训练，可以增加学生们的心理素质以及能力素质。对于身体素质来说，其不仅包括饱满的精神以及健康的体魄，还包括适应力、耐力、坚强的毅力、良好的记忆以及敏捷的思维能力，不仅如此还包括良好的生活规律。通过大学开展体验式教育，能够培养学生们完善的人格，锻炼其心理素质，形成坚强的意志品质、乐观的人生态度以及开朗的心境，有利于学生们的未来发展。

四、高校体验式教育的联动机制

现如今，随着新媒体平台的广泛运用，使传统的课堂教学增添了无限的可能性，例如可以采用AR、VR等交互工具，使学生对于体验式教育更加充满新鲜的感受。校方可以通过微信公众号、微信朋友圈以及视频直播平台等手段，不断提升大学体验式教学的号召力和影响力[7]。通过不断加强与学生之间进行线上线下的互动，提升体验式课程的整体品质。

五、结语

综上所述，在如今新媒体的视野下，大学的体验式教育被越来越多的教育者所肯定和支持，也逐渐向更加广阔的平台中蓬勃发展。体验式教育是由西方引进而来的新型教育方式，在前进的道路上会有许多的坎坷和曲折，因此还需要更加积极的进行开拓和创新，不畏艰难迎难而上，不断实现理论与实际的结合，为社会培养出更多具有综合素质的人才。