基于职业化的高职英语CBI教学模式构建

马 健

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

CBI（Content Based Instruction） 教学被称作为“内容依托教学”，是一种新型的教学模式，其特点是将主题学习或内容学习完全与语言应用能力相融合，为专业学习服务。CBI教学模式与传统教学模式的区别在于，改变了以往高职英语教学只关注语言基础学习的做法，将英语学习和专业学习相融合[1-2]。CBI作为一种全新的教学模式，受到越来越多的关注。其核心观点包括：明确语言学习的目的在于培养学生实际使用语言的技能；语言学习内容以专业知识为依托，在模拟真实语言环境中输出语言，而不是把语言本身作为学习内容；在教学中，模仿真实工作场景，完成真实任务；教学内容和活动体现实用性、职业性，符合学生实际岗位需求，满足学生未来职业发展需要[3]。

1 CBI教学模式应用于高职英语教学的意义

首先，改变了高职英语教学重考试、轻应用的现象。传统英语教学重点是通过各种级别的英语考试或期末考试，因此教学内容重语言知识的讲解，如过度重视语法、阅读，却忽略了英语的听力练习以及口语练习，导致学生的英语应用能力较弱，较难应对工作中英语作为语言沟通工具的应用，不能学以致用。CBI教学模式将专业知识与语言应用紧密融合，改变了高职英语的教学目标。

其次，CBI教学模式满足了学生专业发展及就业的需求。CBI教学模式授课思路不同于传统教学模式，教师将教学内容与专业需求紧密结合，通过项目化教学，模拟真实语言情境设计交际活动，调动学生的积极性，突出语言技能的培养，使学生能够在未来岗位将专业知识与语言知识灵活运用，既满足学生专业发展需求，又符合就业岗位的需要[4]。

2 高职英语教学中CBI教学模式的构建

高职英语教学内容、教学模式和教学方法具有实用性、职业性、针对性的特征。CBI教学模式依托职业岗位需求，以内容为基础开展教学，增加了学生对学习内容的认同感，使学生通过CBI教学实现英语“听、说、读、写、译”各方面的综合训练，特别是通过内容学习与语言应用能力的融合，促进语言的输出。

2.1 开展主题式探究

主题式教学模式是通过课前设计一个或若干个主题教学活动或教学情景，增强师生、生生互动，探究内容主要围绕单元主题开展[5]。通过开展主题式探究，学生课前在主题任务的引领下，以个人或小组为单位展开自主学习，并且在和小组成员的讨论和交流中找到解决问题的方法。在主题式探究中，学生能在轻松的环境中完成前期储备，既锻炼了学生的主观能动性，又体现了自身价值。根据高职英语教学内容及教学目标要求，主题式学习可以与专业学习相结合。根据专业需要，设计一个或几个主题，使学生通过英语学习获取专业信息。

2.2 灵活运用多种教学模式和教学方法

大部分高职学生英语基础薄弱，学习英语积极性不高，课堂教学参与度低。只有灵活运用多种教学模式，才能取得最佳的教学效果。高职英语教师在实施CBI教学中，教学模式的选择应该具有可操作性、整体性、征对性和实用性的特点，教学方法可采用任务型教学法、讨论教学法、情景模拟法和合作评价教学法等[6]。在高职英语两个学期的教学活动中，确定第一学期以主题模式为主，通过设计各种主题活动，夯实学生的语言基础，注重语言表达能力的培养，并在学生能力提升的基础上，在教学中适当融入专业知识；第二学期的教学以辅助模式为主，将专业知识融入语言学习，相比第一学期而言，专业知识的融入要扩展深度和广度，达到语言学习和职业技能并重。

2.3 加大师资培训力度

高职院校部分英语教师对高职教育的培养目标、英语专业的行业发展状况及学生未来工作岗位英语需求了解较少，为了适应CBI教学模式的需要，英语教师应不断提高英语专业素养，学习行业相关知识，了解行业发展状况，掌握最新行业动态，以便在英语教学中，能够更好地将专业知识融入语言教学，有目的地开展CBI教学模式。

2.4 教材内容选取要符合CBI教学模式的要求

教材内容选取是传统教学模式向CBI教学模式转变的重要内容。以往高职英语教材重视阅读、写作、语法知识的培养，缺乏实用性、趣味性和技能性，学生所学知识无法适应未来岗位的需求。因此，教材内容选取应注重实用性，将专业知识与英语语言技能培养相结合。

2.5 创建混合式学习平台

随着信息技术与教学的深度融合，混合式学习平台为高职英语教学提供了优势。教师可以通过移动终端APP将优秀的教学资源进行归类，推荐给学生。同时可将教材按主题进行划分，把每个主题下能够进行线上教学的知识点做成微课，这样学生可以在移动终端看到与主题密切相关的微课及各种相关信息，也可以了解每个单元的主题，做好预习。移动学习平台的另一优势在于学生可不受时间、地点限制进行英语学习。

综上所述，CBI教学模式能够提升英语课堂的教学效果，能够提升学生的英语应用能力，注重学生职业性的培养，符合人才培养目标，对高职英语教学改革具有重要的指导意义。