分析高校钢琴教学方式拓展的思考与实践

廉莹

摘要：高校钢琴对于艺术生来讲是一门十分重要的专业课程，高校钢琴教学方式拓展的思考与实践是对教学方式的创新举措。在这发展的时代，钢琴教学方式也应该跟上时代的步伐，教学方式的改进与创新也正是适应时代发展要求的体现。本文对高校钢琴教学方式拓展的方法以及意义做了简要的介绍，主要对提高钢琴教学方式有所帮助，仅供需要人士参考。

关键词：钢琴教育   高校钢琴教学方式   艺术思维

中图分类号：J60-05                 文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2019）02-0097-03

钢琴课是学习音乐艺术生的一门基础课程，钢琴学得好不好对于学音乐的艺术专业生来说是衡量他能否在接下来的音乐之路走得更好的关键。而在现阶段，以往的钢琴教育方式已经脱离了现代音乐的流行趋势，钢琴课的改革和创新也是顺应时代发展的必然选择。为此，各大高校的钢琴教师针对这一问题都积极的做出了改进，以便更好的顺应音乐发展的洪流，让广大音乐专业的学生得到更好的钢琴教育。

一、高校钢琴教学方式拓展的方法

（一）思维与创新的结合

所谓创新，便是将事物在原有基础上给予更加适应时代发展和人们生活所需要的变革方式[1]。钢琴教学方式要想得到创新，必须与时代思维和社会思维达到契合的状态，这种思维与创新的结合方式在钢琴教学方式上主要体现的就是学生的音乐思维和教师的教学创新方式相契合。从这个方面来说，教师就需要在自身和音乐潮流发展中拥有敏锐的嗅觉，并在自身拥有的深厚音乐素养中对钢琴课进行方式上、主题上的创新，而教与学要达到同步的效果，教师也应当给予学生认真的指导和引导，不断培养学生对音乐的敏锐度和更加美好的文化熏陶。教师就应当在课堂上多给予学生灵感，世界名曲或者名调就不需要反复在那里弹奏演示，而更应该给予学生演示再度的创作，让学生通过教师创作的过程中体会到自身音乐思维和能力创作上的碰撞，达到更好的教学效果。

（二）激发学生热情，注重个性化发展

学习任何东西，带着蓬勃的热情总是可以起到巨大的推动作用，而面对当下多样化的社会发展状况，每个学生的个性发展也得到了充分的表现。个性的发展对钢琴教学来说也是一件好事，每个人有不同的性格特点，而这些特色鲜明的性格有时候会是一种创新迸发的源泉，是值得教师鼓励学生发展的品质[2]。但是，从另一方面来说，多样化的性格又给教师的教学带来了更大的挑战，教师的教学方式不管怎么创新也是无法适应每一位学生的性格特点的，在这种情况下，教与学就难以得到很好的结合，而且这个时候也容易引发教师与学生之间的矛盾，个别学生还会出现厌学甚至成绩下降的情况。针对这一问题，教师在这个时候就应当做出明智的选择判断，根据不同学生的情况实施不同的教学方法。每个学生都是有发光的地方的，只是在于他发光的方向在哪一边，因此，教师在钢琴教学当中应当对每一位学生的钢琴掌握情况有所了解，包括对乐理的掌握程度，对指法的熟悉程度和对钢琴课的兴趣程度，这些都是学生能否学好钢琴的重要因素。针对不同情况的学生，教师应当对学生进行分类教学，在课中或者课后给予学生单独的教学，培养学生积极的思维创作，引导学生在一对一的教学中体会到学习音乐的快乐，充分激发学生的学习兴趣，燃起学生学习的热情，并且在一对一的教学中，教师要更加注重学生的个性培养，尊重学生的个性和爱好特点，鼓励学生把自身的特点与音乐进行充分融合，在这样的基础上教师试着去引导学生再度的创作。采用这样的方法，不仅可以更好的让每一位学生的特长都得到发挥，而且还可以增进师生之间的感情，可谓是好处多多。

（三）注重实践，紧扣音乐美的主旋律，提倡多学科知识的综合学习

學好一门学科的目的是运用，而学好一门的学科的主要方法还是通过实践的方法。学生在钢琴课上应当是主角，教师只是一个引导者，一个舞台的导演，学生在学习钢琴时应当让他们得到更多的锻炼，即教师应当多给予他们展示的机会，让他们在实践中感知自身学习的进度，课堂上教师也应当多给予学生信心和鼓励，鼓励学生勇于犯错，在错误中学会成长[3]。学生在弹奏中有不足的地方可以指出来，并且也可以让学生们之间互相指正，这样也有利于更快更全面的进步。教师还可以在学生互相指出不足之后给予点评和更进一步的指正，甚至可以亲身示范，示范学生演奏中不对的指法或者速度跟不上的点，然后再示范正确的指法和方式，直到学生学会。关于音乐的学习，学生在学习的时候不单单学习旋律指法一类的技能性课程，更重要的还要培养学生对音乐的审美感，有了对音乐的审美感才能知道什么是真正的音乐，富有灵魂的音乐是对整个音乐的旋律和感情的把握到位，并且可以流利且富有感情的演奏出来。

（四）魔鬼训练式教学

所谓的魔鬼训练式教学即对学生进行刻苦的弹钢琴训练。学好一门知识，掌握一项技能，都是需要付出辛勤的汗水的，正所谓没有什么事是可以随随便便成功的[4]。而魔鬼训练也可以说成是加训，具体的实施方式就是让学生在黑暗中弹钢琴，这种方法也是一种学校很少会采用的教学方法，但是它的效果倒是很显著。黑暗训练是建立在学生对钢琴键充分熟悉掌握的情况下才能进行的训练，在黑暗中，学生相当于失去视力，凭一双手和耳朵的听力功能来完成弹奏，这种方法可以说是可以充分调动学生的听力敏锐度，做到心中有钢琴的地步。钢琴演奏一般是在舞台上，舞台上的聚光灯和各种灯色容易闪到钢琴演奏者的眼睛，极有可能会影响到钢琴演奏的发挥效果，为此，一个合格的钢琴演奏者应当具备良好的钢琴演奏应急技能，能够不靠视力来完成的演奏才是最棒的演奏。

（五）重视教学的过程，培养实践与创新相结合的精神

钢琴是一种乐器，乐器所承载的是对音乐的诠释，由人来弹奏，对人有要求，对乐器也是有要求的，所以，弹奏钢琴是一件对音乐高级阐释的行为，对多方面都有很高的要求。在这一方面来看，学校就应该给上钢琴课的学生提供音质好的钢琴，提供一个安静的环境和优秀的教师，这些都属于硬性设备，都是必须具备的条件[5]。教师也可以在课余多鼓励学生去参加音乐交流会，这样的交流会不仅可以让学生在交流中得到知识的补充，还可以交到一帮有共同兴趣爱好的朋友，这对学生学习钢琴来说都是有很大的帮助。

二、高校钢琴教学方式的拓展的意义

（一）完善教育方式，培育更加优秀的栋梁之才

高校的钢琴教学方式创新是站在时代发展的前沿的，每个高校所培育出来的优秀的弹钢琴的学生都是教育界的努力的成果，对于我国的艺术文化来说是有着历史性作用的，也是高校培养优秀音乐才的重要保障。高校钢琴教学方式的拓展不仅可以适应时代发展的要求，还可以让课堂更加的丰富、有趣，让学生更加全面的学到好的钢琴课知识，还可以让学生和教师之间的关系变得更加的融洽。

（二）全面提高学生的综合素养和技能素质

高校钢琴课的教学拓展方式是一种教学方式的创新，是在适应音乐发展和社会需要以及学生个性发展等方面做出的调整和改进，这无疑对学生的各方面来说都是有很大的帮助。思维与创新性的结合带来的是学生创造能力的提升;注重学生个性化发展的教学模式对于每个学生来说就是最好的尊重和塑造人才的充分体现;注重实践式的教学是教与学充分发挥作用，让学生付诸于实际当中的最好证明;而魔鬼式的训练则是对每个学生在优秀基础上更加优秀的不懈努力;注重教学过程的方式更是让学生在综合素质得到快速提高最有效方法。高校钢琴课的教学方式创新对于学校来说虽增加了难度，但是在总体性和长期性来说都是一个巨大的收获，是值得高校为此付出辛勤努力的。

三、结语

高校钢琴教学方式的创新与拓展是时代发展的要求，创造更加注重学生个性发展和全面综合素质技能素养的教学方式是每個高校的责任与义务。高校创新钢琴教学方式不仅提高了教学质量也真正帮助到了每一位富有个性化的学生的生涯发展，而且也为国家培养了一个个优秀的音乐才子，让我们带着未来教育事业更加美好的心共同前进奋斗吧。

参考文献：

[1]刘铃卉.高校钢琴教学方式拓展的思考与实践[J].戏剧之家，2017，（03）：204.

[2]胥洋.高校钢琴教学方式拓展的思考与实践[J].北方音乐，2017，37（12）：209.

[3]陈天.新时期高校钢琴教学方式的拓展及实践探究[J].艺术评鉴，2017，（14）：113-114.

[4]林嘉欣.时代更替，经典传承——新时期大学钢琴教学改革的构思与实践[J].艺术研究，2017，（04）：152-153.

[5]李丽娜.分析新时期大学钢琴教学的优化路径[J].戏剧之家，2017，（13）：217.