高校马克思主义青年化路径探索

张万军， 薛志清

(1.江苏理工学院教务处，江苏 常州 213001；2.江苏理工学院马克思主义学院，江苏 常州 213001)

在当前大变革、大调整、大创新的时代背景下，国家间的竞争愈演愈烈，其成败很大程度上取决于青年教育的成效，尤其是大学生教育的成效。“高校立身之本在于立德树人”①，高校要全面贯彻执行党和国家关于“立德树人”的指导方针，努力让大学生在知识、思想、文化、体魄等方面为将来的竞争做好充分的准备。其中思想政治教育工作尤为重要，这对大学生的身心发展、能力提升具有重要影响，因此开展好高校思想政治教育工作、实施好高校马克思主义青年化工程，意义重大，影响深远。

一、高校马克思主义青年化面临的问题

一方面，社会中的不良思想和不良现象带来了消极影响。当今社会，拜金主义、功利主义、个人享乐主义沉渣泛起，部分不良媒体(自媒体)肆意传播消极的、负能量的甚至低俗的文化，少数无良商人缺乏社会诚信，一些贪污腐化分子在社会上造成恶劣影响，各种潜规陋习大行其道等，这些不良思想和不良现象不断冲击着思想尚不够成熟、认识不够深刻的高校大学生。

另一方面，高校思想政治教育工作自身也存在一些问题。如：(1)存在本本主义、教条主义现象。一些思想政治教育工作者缺乏对当代大学生特点的了解与研究，课本理论与现实脱节；教学中照本宣科，对大学生关心的一些理论和热点问题不能有效解答，削弱了马克思主义理论对大学生的吸引力。(2)思政教师理论水平参差不齐。高校思政教师队伍中部分教师的马克思主义理论水平有待提高，部分高校对思想政治理论教师队伍的水平和素质培养重视程度不够、积极性不高、支持力度不强。(3)教学、实践和评价相脱节。课程考核方式欠妥当，学习实践与考核评价体系关联度不高，导致学生践行与否无法考察，有些人甚至说一套做一套。

如果高校思想政治教育不能成功塑造大学生正确的人生观、价值观、世界观，那么高等教育培养出来的大学生很可能只是自私自利，对国家、社会和家庭毫无益处的人。因此，高校马克思主义青年化工作面临诸多亟待革新之处，有必要探索马克思主义青年化的可行性路径。

二、高校马克思主义青年化的核心和方法

(一)高校马克思主义青年化的核心：理论学习和个人修养相结合

1.理论学习和个人修养相结合的可行性

社会主义核心价值观是马克思主义理论与中国实际相结合的最新理论成果，指引着国家、社会和个人的前进方向。中华民族优秀传统文化强调“格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”，这是影响一代又一代中国人的行为规范。中华优秀传统文化一定程度上体现了社会主义核心价值观的要求。例如，“正心、修身、齐家”体现了“敬业、诚信、友善、和谐、自由、平等、公正”的内在要求；“治国、平天下”体现了“法治、民主、文明、富强、爱国”的内在要求。中华优秀传统文化中的个人修养要求与社会主义核心价值观具有一致性。因此，高校马克思主义青年化，既要弘扬和践行社会主义核心价值观，又要继承好中华优秀传统文化，两者相得益彰，即：把马克思主义理论学习与个人修养相结合。同时要加强对邓稼先、焦裕禄、袁隆平、杨利伟、任长霞等时代楷模的宣传，探究时代楷模成长的心路历程和实践过程，以生动、鲜活的案例来教育和引导广大学生，提高其自我修养，提升其思想认识水平。

2.理论学习和个人修养相结合的统一性

高校马克思主义青年化从根本上来说就是以马克思主义理论为指导的个人修养养成的过程。1939年7月，刘少奇在延安马克思列宁学院作了《论共产党员的修养》的著名演讲，他从党的思想建设的战略高度第一次较为深入系统地解决了共产党人如何为实现马克思主义中国化而加强党性修养的历史课题，这不仅对马克思主义中国化事业做出了杰出的理论贡献，同时也为高校马克思主义青年化提供了重要理论支撑，充分说明马克思主义理论不仅可以，而且必须和个人修养相结合。“刘少奇还指出：共产党员的修养必须继承和更新发扬中华优秀传统文化的优良传统。用马克思主义立场、观点和方法批判继承中华民族传统文化的优秀遗产，是马克思主义中国化一个重要组成部分。”②习近平总书记也提出高校思想政治工作应“遵循学生成长规律”③。因此，高校马克思主义青年化可以结合和利用中华优秀传统文化，通过大学生喜闻乐见的宣传教育形式，提升大学生马克思主义理论水平和个人修养。

(二)高校马克思主义青年化的方法：马克思主义理论内置化

2014年5月30日，习近平总书记在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时的讲话中指出：“中华民族要继续前进，就必须根据时代条件，继承和弘扬我们的民族精神、我们民族的优秀文化，特别是包含其中的传统美德。”④如“国富民强”，“天下之权，惟民主是主”，“父慈子孝、兄友弟恭”，“天人合一、以和为贵”，“天时不如地利，地利不如人和”，“人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同”，“治国者，必以奉法为重”，“自强不息、厚德载物”，“修身、齐家、治国、平天下”，“舍生取义、杀身成仁”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“言必诚信，行必忠正”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等民族精神、传统美德，这正是我国优秀传统文化的积淀与升华。

今天我们倡导的“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的24字社会主义核心价值观，“体现了古圣先贤的思想，体现了仁人志士的夙愿，体现了革命先烈的理想，也寄托着各族人民对美好生活的向往”⑤。换言之，社会主义核心价值观对中华优秀传统文化进行了高度的总结、概括和提炼。青年大学生作为未来的国之栋梁，应该深刻理解中华优秀传统文化，自觉主动地学习和践行社会主义核心价值观。高校要大力推进马克思主义青年化，使马克思主义在大学生心中生根发芽，实现内置化。

三、高校马克思主义青年化的创新举措

高校马克思主义青年化的主要路径是思想政治教育，但目前高校思想政治教育在内容、形式、方法等方面存在诸多问题，远没有达到理想效果，没有真正触及大学生的灵魂深处。因此，有必要针对目前在教学目标设置、教学形式、实践教育、考核机制、师资队伍建设、管理模式等方面存在的问题，与学工系统、宣传管理系统、考核评价系统等进行协调，创新高校大学生思想政治教育工作，促进马克思主义青年化。

第一，创新课程设计。高校思想政治理论课所使用的教材，要结合个人修养的要求加以改革创新，使“要我学”变成“我要学”，积极引导和帮助大学生成长。通过典型案例的学习，使高校思政课的教学突出思政教育个人修养的内置化，使思政课更加“接地气”，更易被大学生接受。

第二，创新教学实施环节。要实事求是，从解决重大实际问题出发，突出重点，重视实践，强调运用马克思主义理论解决新问题。(1)增加“时事理论探讨”课，让学生对当前国内外重大事件进行分析探讨，阐述自己的观点，老师加以点评和引导，每月至少开展一次。(2)开展读书(含文章)思考活动，每一个月或两个月交读书笔记，并组织研讨，思政课老师或班主任进行评讲。(3)利用App、微信、微博等新媒体开展及时的宣传教育、交流互动，使集中教学的成果得到更好的巩固。学生和老师间的互动可以使老师更好地了解学生的所思所想，进而在教学方法和内容上及时调整更新。

第三，创新实践环节。知行结合、尚德力行，应结合个人修养发展的科学规律，把理论知识化为行动准则。高校大学生作为高学历人才，担负着坚持和发展马克思主义的历史重任，既要具备深厚扎实的马克思主义理论功底，更要深入实践，践行马克思主义理论，运用马克思主义理论去分析和解决现实中的各种问题。毛泽东指出：“理论与实践相统一，是马克思主义的一个最基本的原则。”⑥高校应进一步开展学生社会实践活动，积极组织大学生开展参观考察、体验民情、调研走访等社会实践活动，鼓励学生参加志愿服务和“三下乡”活动，提高他们的社会服务意识和实践活动能力，鼓励大学生运用自己的知识储备和技术优势，对国家发展和社会发展中面临的现实问题进行调查研究，使他们在服务社会和人民群众的过程中成长成熟，坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念。

第四，加强师资队伍建设。进一步加强高校思想政治课教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质和水平，优化教师的培训方案。要打通思政理论课教师与班主任或辅导员工作，让思政理论课教师兼任班主任或辅导员，或者实行双班主任、双辅导员制，以便于思政理论课教师及时了解大学生的思想动态。同时要创造各种条件，组织高校思政课教师开展社会实践，参加学习考察，进行国内外学术交流，让高校思政课教师更好地开阔视野，把握时代脉搏，丰富教学素材。

第五，革新管理模式。学生管理机构要与思政教学机构、宣传与管理部门等无缝对接、相互配合，促进大学生思想政治教育与管理工作。考核机制要科学化、全面化，以知识权重加平时综合考察，计为学生综合测试德育成绩。要加强思政课教师与专业课教师的交流，加强思政课程建设，提高教师队伍的政治理论水平和教书育人能力，使高校马克思主义青年化教育水平和成效得到真正的提升，为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。

注释：

①③习近平：《把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面》，http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201612/t20161208_291306.html，2019年8月8日访问。

②谭献民:《马克思主义中国化的历史转折》，《湖南师范大学社会科学学报》，2001年第4期，第36页。

④⑤习近平:《从小积极培育和践行社会主义核心价值观——在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时的讲话》，http://news.xinhuanet.com/politics/2014-05/30/c_1110944180.htm.，2019年8月8日访问。

⑥毛泽东:《毛泽东选集》第五卷，人民日报出版社，1977年，第297页。