内地西藏幼师班语文教学研究——以湖南民族职业学院为例

刘 娜 李 梅 庞睿笛

（湖南民族职业学院，湖南 岳阳 414000）

内地西藏幼师班语文属于人文科学，是内地西藏幼师班学生学习其他学科知识、培养实践能力的基础。伴随着我国生产力水平的逐渐提高，尤其是经济增长方式从劳动密集型向技术密集型与知识密集型转变，生产过程要求劳动者具有更加深厚的文化基础知识。在校期间内地西藏幼师班学生不仅要学习专业知识，还要提高基本职业素养，从而保证职业技术教育质量以及就业后的职业可持续发展。因此，内地西藏幼师班语文教学应该努力适应职业教育的新要求，着力进行教学改革，不断优化教学过程，最大限度地提高内地西藏幼师班语文教学的有效性，在语文教学与专业学习的有机融合中着力凸显职业性、民族性、人文性与趣味性，使语文教学能更好地体现内地西藏幼师班教育教学的特色与优势，使内地西藏幼师班学生的职业素养不断得到完善与提升，从而有效助力学生职业发展。

一、突出内地西藏幼师班语文课的实用性

内地西藏幼师班语文课程的教学既要让内地西藏幼师班学生掌握一定的语文基础知识和能力，又要与他们的接受程度和学习实际相适应。高等职业教育培养的是生产一线的实用性应用性人才，内地西藏幼师班学生毕业后将直接面向工作岗位从事具体的工作。内地西藏幼师班学生所掌握的语文知识和能力既要能够满足未来工作的需要，又要能够给今后职业生涯的发展奠定良好的基础。因此，内地西藏幼师班语文教学必须紧密围绕语文教育的培养目标安排教学内容，指导教学工作，突出鲜明的职业教育特色，突出内地西藏幼师班语文课的实用性。扎实的语文基础对于内地西藏幼师班学生学习和理解其他学科尤其是专业课程都大有裨益。众所周知，现代社会发展日新月异，学生毕业后步入社会也并不代表今后就不用再学习，因此，内地西藏幼师班学生不论是直接上岗就业还是有机会继续深造，都还要继续学习，而继续学习的基础就是语文知识素养与能力。大部分内地西藏幼师班学生的语文底子薄弱，他们常常写错别字、读错音、造病句，写作文就更是令他们头痛的事。因此，职业特色鲜明的内地西藏幼师班语文教学就应该立足于强化学习语文基础知识来培养语文实用能力及职业素养，加强讲解和训练，既重视语文的实用性，又不忽略语文基础知识的学习，这样才能让学生学得更扎实。内地西藏幼师班语文教学要通过加强学习最基本的字词句及文学常识等基础知识和开展应用写作、口头表达等基本能力的训练，帮助内地西藏幼师班学生掌握扎实的语文基础知识，助力其综合发展与终身发展。

为了体现内地西藏幼师班语文课程的职业特色，有必要通过职业引领来进一步增强学生学习语文的热情。教师应着力挖掘语文教学与学生所学专业的契合点，有机融合语文能力的培养与专业能力素养的培养，真正让语文教学与专业知识学习互通。其实，语文能助力其他学科的学习，在语文教学内容中隐藏着诸多专业元素及职业因子，教师应积极去发掘，巧妙地把语文课程与学生所学专业衔接起来，使学生真正理解语文的基础工具作用［1］。例如在《一碗清汤荞麦面》教学中，朴实善良的店老板夫妇默默帮助母子三人而不求回报的温暖行为，令人感动。在此，为了帮助内地西藏幼师班学生加强职业素养的学习探讨，教师可以引导学生讨论明确：幼师是幼儿教育的启蒙人，应当以无私奉献不求回报作为工作第一准则，对待幼儿应当充满关爱与包容，使她们感受到温暖。

二、重视内地西藏幼师班语文课的人文性

内地西藏幼师班学生正处在知识积累和人生观职业观形成的关键时期，并且大多数内地西藏幼师班学生是初中应试教育的落榜者，不仅语文基础较薄弱，良好的学习习惯也有待进一步养成，与同龄高中学生相比，内地西藏幼师班学生更加需要人文关怀和积极健康的引导。所谓“文以载道”，在内地西藏幼师班学生的人生观职业观形成过程中，语文学习有着非常大的影响力，是其他学科所不能代替的。内地西藏幼师班学生不仅要学好语文基础知识、掌握语文基本技能，还应该在语文学科里收获深厚的人文修养。只有以素质教育为宗旨、以人的全面发展为目标，将语文学科的人文性与工具性有机统一，内地西藏幼师班语文教学才能完成为培养高素质高技能的职业技术人才服务的使命。

内地西藏幼师班语文教学既让学生正确理解运用汉语言文字，又侧重引导学生汲取人文精华，让学生接受真善美的职业道德熏陶，培养学生敬业、勤业、创业、立业的职业精神，树立正确的人生观、职业观。通过语文知识的学习、传递以及学生自身的应用实践，把握中国传统文化的思想精髓，使优秀的文化成果真正内化为学生的人格、气质、修养。内地西藏幼师班语文人文性教学要注重课内课外相结合的原则。课内教学突出教学内容的“实际、实用、实践”，充分发挥语文学科人文性特征，不仅要帮助内地西藏幼师班学生丰富提升语言文学知识，还要教授他们为人处世的道理。课外教学要运用现代化教学手段开设选修课或专题讲座，譬如经典诵读、诗词写作、名著欣赏、电影观赏与评论、民族文化交流等，通过传播先进文学艺术和美育思想熏陶濡染内地西藏幼师班学生，将知识传授与人才培养结合起来，做到学习与思考同步，着力培养他们高尚的职业道德、正确的审美情趣与价值观念，以及创新理念和独立自主能力。

三、激发内地西藏幼师班语文课的趣味性

传统的教学模式容易导致“老师在台上讲得天花乱坠，学生在台下昏昏欲睡”的现象，如果仅仅依靠教师传递教学信息，学生只是被动地接受信息，那么就会影响制约学生的创新性思维能力。在内地西藏幼师班语文课堂教学中，教师要充分运用现代技术手段，利用网络资源及多媒体课件，创设丰富的问题情境，调动学生的学习兴趣，吸引学生全身心地投入到课堂学习中来。教学中出示问题和练习题目时，可以运用多媒体课件代替传统的板书来展示，这样能够节省大量的课堂时间，使学生有更充分的时间进行自主探究和合作交流。同时利用网络上的知识和信息可以扩充和拓展有限的教材内容。

多媒体课件集声音、图像、文字等于一体，综合呈现相关内容，化静为动，变抽象为具体，使教学内容能够不受文字表达的局限而变得更加丰富起来，给学生带来多感官的综合刺激，能激发文化课基础薄弱的学生的好奇心，增强他们学好文化课的信心。例如在讲授《荷塘月色》时，教师适时播放音乐《春江花月夜》，让学生闭上眼睛静静聆听，细细品味，学生很快就沉浸在了荷塘月色的意境之中，体味到作者在这静谧的月夜沿着那曲折的荷塘产生的淡淡喜悦与忧愁交织的心境，这样既激发了学生阅读课文的兴趣，又有助于学生理解课文内容。另外，像《雨巷》、《雷雨》、《窦娥冤》等课文，都可以采用五彩斑斓的图画和精彩动听的音乐，让知识更加贴近内地西藏幼师班学生的认知能力，吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣。

改变传统的教学模式，开展各种生动活泼、时尚动感、丰富多彩的语文活动，可以搞活内地西藏幼师班语文教学，使学生迸发出学习语文的兴趣与热情。众多心理学实验数据显示：给予两组学生相同的学习条件，让他们在同一时间内开展相同内容的学习，结果发现学习形式是竞赛形式的那一组，成绩明显要胜过未开展竞赛的那一组。由此可见，“竞赛”是一种行之有效的学习组织方式，可以激发学生学习能动性，帮助学生获取良好成绩。除竞赛的学习形式之外，唱歌、猜谜语、做游戏、场景模拟等等，也是寓教于乐的学习形式，学生从中提高了学习兴趣，学到了知识，锻炼了能力，陶冶了情趣。通过这些学习形式，既活跃了课堂气氛，也收到了良好的学习效果。

四、增强内地西藏幼师班语文课的民族性

藏族传统民俗文化有着丰富的内容和多样的形式，呈现出鲜明的民族性和地方性特色，与内地西藏幼师班学生的学习、生活紧密相连。在内地西藏幼师班语文教学中，把藏族传统民俗文化引入进来，拓展了民族教育的领域，不仅可以从感性与理性的层面让内地西藏幼师班学生学习了解本民族的传统文化观念与习俗，增强学生对历史、民族、文化、宗教的正确认知，而且对保护民族文化遗产和传承优秀的民族传统文化，增强民族认同感和自豪感有着重大的意义。深化内地西藏幼师班语文教学改革，提高教学效益，有效开展内地西藏幼师班语文教学活动，就必须深入发掘具有藏族特色的课程资源。藏族拥有丰富精彩的历史文化、民族传统、人文风貌、自然景观和生态环境，这些都是值得开发和利用的丰富多彩的语文课程资源。这些丰富的民族文化资源，不仅在藏族精神文明建设和社会发展中发挥着极其重要的作用，同时对引导和教育藏族年轻一代的成长也是不可多得的好教材。

在设计语文教学活动时，我们可以根据需要有机引入藏族的民风民俗，让学生在教学活动中受到熏陶和感染，感悟语文学习的无穷乐趣。更重要的是通过这些实践活动，让内地西藏幼师班学生了解、熟悉本民族的历史文化，知道如何继承和发扬优秀的民族传统文化。在内地西藏幼师班，我们应当充分开发、利用藏族传统民俗文化，包括节日、宗教、礼仪、婚姻习俗、服饰文化、饮食文化、民居文化等等，这些饱含浓郁民族特色的文化资源涉及到藏族学生日常生活及社会的各个层面［2］。传统的藏族节日无一不折射出藏族人民独特的民族文化心理，渗透出深厚的文化底蕴，与藏族源远流长的悠久历史一脉相承，是藏族宝贵的精神文化遗产。因此，开展以传统节日为主题的学习交流活动，让学生学习掌握节日的历史渊源，才能更好地发展和传承。

藏族民歌是珍贵的民族文学遗产，历经时间检验，因其独特的艺术性和深刻的思想性，在西藏民间文学里有着重要的地位。学习藏族民歌有其重要现实意义。藏族民歌的发展历程较好地展示了藏民族社会生活、观念习俗、人情风土、时代历史、艺术发展与文化演变的大致概况。遗憾的是，目前藏族民歌濒临失传危机，究其原因，随着西藏经济社会不断发展现代化程度日益提升，越来越多的藏族青年对于藏族民歌这种原生态民间艺术越来越不感兴趣，学习的主动性能动性不强，在一定程度上影响了藏民歌的传承发扬。为此，在内地西藏幼师班语文教学中，我们可以有选择性地补充学习一些经典的藏族民歌，并积极寻找、搜集藏族民歌的资料，从而为保护和传承藏族民歌做出自己有益的贡献。