班主任进行有效的班级管理策略分析

姚莎

摘 要：随着我国技能教育事业的不断发展与进步，在当今时代背景下，我国政府部门已经极为重视素质教育改革的发展情况。从现实的角度分析，在素质教育改革背景下，班级管理工作的优化创新改革已经成为各级技能教育机构的首要工作任务，只有在有效地班级管理模式下，各项教学改革策略才能够顺利的开展，并发挥出应有的作用，不断的提升学生的核心素养。本文主要就班主任进行有效地班级管理策略做了简要的分析。

关键词：班主任 班级管理 沟通交流 评价机制 学生

现阶段，班级管理工作的优化创新已经成为各级技能教育机构的必然发展趋势，在这种大环境下，诸多技能教育机构内部的班主任纷纷投入到了有效班级管理策略的研究当中。经过长时间的实践研究发现，要想有效地完成班级管理工作，提升班级管理质量，必须要从组建学生管理团队，制定科学合理的评价机制，构建良好的师生关系等三方面着手进行具体的班级管理工作。

一、组建完善的学生管理团队

从现实的角度分析，在班级管理过程当中，相对而言，班主任管理的成效要低于学生管理的成效，由于班主任不能时刻与学生进行接触，在这种情况下，班主任很难在第一时间发展班级当中所存在的问题。因此，班主任在实际进行班级管理的过程当中必须要重视学生管理团队的组建工作，将学生作为自己的“代言人”进行有效地班级管理。为此，首先，班主任在实际进行班级管理的过程当中必须要充分的分析每一位学生的实际管理能力情况，并在此基础上选择综合素质以及自律性较强的学生作为班级管理团队成员。其次，在选择完班级管理团队成员之后要对学生管理团队成员进行全面的培训，准确有效地告知给每一位学生管理团队成员具体的班级管理方法、班级管理原则、班级管理内容以及班级管理目标以此来保证每一位学生管理人员都能够准确有效地完成既定管理目标。最后，在该种管理模式落实一段时间之后要实行轮岗管理制度，引导班级内的每一位学生轮流参与到班级管理活动当中，使其切身感受到班级管理工作的重要性，进而提升每一位学生的配合管理积极性。

二、构建良好的师生关系

良好的师生关系是保证班级管理工作能够持续有效进行下去的关键保障，只有在良好的师生关系支持下，学生才能够积极主动的配合班主任完成班级管理工作，进而提升班级整体的自律性。以此，班主任在实际工作期间必须要注重与学生建立良好的师生关系。为此，首先班主任必须要积极主动的与学生进行交流沟通，了解每一位学生的特点以及情感需求，并在此基础上，做好模范工作，以身作则，以自身的实际行为以及人格魅力来感悟学生，使学生能够以班主任为榜样积极配合班主任的班级管理工作。其次，班主任在与学生进行交流沟通的过程当中，必须要时刻秉持着以学生为本的交流沟通原则，以正向引导为主，严禁对学生进行语言刺激以及批评教育，以此来保证学生能够向班主任敞开心扉，進而拉近师生之间的距离，使学生能够积极主动的配合班主任进行班级管理。最后，班主任必须要实现角色的转变，摒弃传统“师者为大”的管理理念，在与学生进行接触的过程当中，可以以朋友相处的方式与学生进行接触，使学生敢于发表自己不同的意见以及见解，进而保证学生参与班级管理工作的积极性。

三、制定出完善的课堂评价体系

从实际角度出发，班级管理的最终目的就是为了提升学生的学习效率。因此帮助人在实际进行班级管理工作的过程当中必须要制定出科学合理且完善的课堂评价体系，保证每一位学生都能够准确的认知自我，并及时的纠正自身所存在的不足之处。为此，首先班主任在实际进行课堂评价的过程当中必须要引导学生参与到课堂评价活动当中，使学生进行互相评价，然后由班主任进行补充，这样不仅可以极大的提升评价结果的准确性，同时还可以保证学生能够积极努力的参与到评价活动当中。其次，在对学生进行实际评价的过程当中必须要秉持着客观公正的评价原则，严禁因为一些主观因素而对学生进行不公正的评价。最后，班主任在对学生进行评价的过程当中要以正向评价为主，例如，“这样做很对”“你很好”“就是这样”“不妨……会更好”等等，严禁对学生进行批评教育，这样不仅可以极大的提升学生的学习自信心，同时还可以保证课堂评价工作能够准确有效地发挥出应有的作用，进而提升班级管理工作的有效性。

结束语

综上所述，班级管理工作对于提升素质教育成效有着重要的意义，只有在有效地班级管理模式下，学生才能够积极努力的遵守课堂秩序，进而提升其学习成效。而班主任是班级管理工作的第一执行者，因此，各级技能教育机构的班主任必须要将工作重心放到班主任进行有效地班级管理策略研究上，结合班级的特征以及班级管理的需求制定出具有针对性的管理策略，以此来提升班级管理质量，进而实现既定教育教学目标。

参考文献

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