初中思想品德教学中培养学生创新能力的策略分析

陈晓东

【摘要】  随着我国教育教学工作的不断改革，对于初中学生的教学培养要求也在不断提升，初中思想品德作为学生德育教育工作的重点课程，在初中教学中的占比也越来越高。由于初中思想品德教学中涉及到的理论知识比较多，且知识类型内容都比较丰富，要先提升学生的理解学习质量，首先要重视对学生创新能力的培养，本文主要对现阶段初中思想品德教学内容以及教学情况进行了分析，总结出相适合的教学措施，以提升学生的创新能力。

【关键词】  初中教学 思想品德 学生创新

【中图分类号】   G633.2               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-188-01

品德教育在初中教学中所占比重的不断提升，为初中品德教育方式的提升也带来了全新的方向和机会。初中思想品德教师在教学过程中要充分了解学生的基本情况，制定相适合的教学方法，加强对学生创新能力以及自主学习能力的培养，促进学生的创新能力，提高初中思想品德教育教学水平。

一、丰富课堂环境，提高学生对学习的兴趣

提高学生学习质量的首要任务是培养学生学习的兴趣，提高学生对课堂学习的兴趣，初中思想品德教学过程中，教师要加强对学习兴趣的培养，只有激发学生对于教学的趣味性，才能够提高学生的学习兴趣，提高课堂教学质量，在实际教学过程中及时要根据学生的基本情况以及课程教学内容对教学方式进行调整，提升学生的学习积极性，不断活跃学生的思维，进而提升学生创新能力的培养，同时能够加强学生对于课程内容的理解和掌握。实际教学过程中，教师可以从多个方面入手培养学生的学习兴趣。将课程教学内容与学生的实际生活相结合，能够帮助学生了解课程内容中各种空洞的理论知识，避免此类枯燥知识枯燥的教学打消学生学习的积极性。激发学生的学习思维，以及创新思维，提高学生学习的积极性。在平时教学过程中，可以通过有代表性的历史事件以及学生的实际生活引出教学内容，帮助学生进行学习和理解。

比如，在“多民族国家”课程教学过程中，教师可以以我国历史上民族融合的相关事例帮助学生进行学习，可以将文成公主入藏加入到课程教学之中，通过对该历史事件的讲述能够帮助学生全面了解掌握各民族之间的沟通、交流以及民族文化的融合和发展，帮助学生从简单的故事中了解中华民族成立的历程，以及民族丰富的文化精神。同时还能够激发学生对于课程内容的学习兴趣，以此提升课程教学质量。

二、运用变式教学，调动学生思维

初中思想品德教学过程中，教师是带动教学氛围，指引教学方向的主要领导人员，教师的实际教学习惯以及教学风格直接决定着实际的教学质量，教师可以通过变式教学的方式丰富教学内容，根据教学内容以及学生基本情况制定相适合的教学方式，活跃教学氛围。变式教学作为初中思想品德教学中全新的教学方式，教师在教学过程中可以不断调整教学思路，引导学生变换思考角度，调动学生的思维，向学生展示不同学习方式下获得的学习质量以及效果差别，提升学生对于课程内容的理解，既能培养学生的学习积极性还能够有效激发学生的创新能力，在实际教学过程中教师要注意对学生的引导和鼓励，促使学生自主投入到探究学习当中，加深学生对于教学知识的掌握。

比如，在“屠呦呦获诺贝尔”奖资料分析教学过程中，教师可以鼓励学生充分发挥创新精神，对问题进行详细探究，激发学生的学习潜力。教师在教学中首先可以向学生提出几个思考问题，如，这一事件的背景可以从哪些不同的切入点进行分析，同时为学生提出“敬业乐群”、“社会责任意识”等思考点，接下来可以针对不同角度帮助学生进行分析，进而鼓励学生进行自主创新探究，学生可以通过小组讨论的方式提出自己的观点和看法，通过这种方式不仅能够提升学生的学习质量，促进学生自主创新能力的培养和成长。

三、将科学技术融入课堂教学，提升教学质量

随着信息技术的不断发展，各科科学技术手段在教学工作实施中的应用也越来越普遍，初中思想品德教学中能够应用的教学方式也在不断丰富，各类教学平台以及方式的融入能够通过视频、音频以及图片等方式帮助教师将课程内容展示出来，让学生能够一目了然的了解教学内容。教师在实际教学过程中要根据教学内容以及实际教学环境选择相适合的信息技术手段，提升整体的教学质量，提升学生对于课程的分析理解以及创新能力。

比如，法律知识是初中思想品德教学过程中比较难的一部分，由于大部分法律知识较为枯涩难懂，学生对于课程理解的难度较大，教师可以通过多媒体为学生播放《焦点访谈》、《一线》、《法网》等法治教育节目，根据实际教学内容选择相适合的电视节目，通过真实案例的讲解提升学生对于课程教学内容的理解，同时可以鼓励学生通过自己的学习情况对相关案例进行点评和介绍，让学生在实践过程中提升对知识的理解，另外在实践应用的过程中提升学生的创新能力和逻辑思维能力。除此之外，教师还可以从网络上搜集一些社会热点事件，为学生组织案例探讨分析会，让学生在对实际案例探讨的过程中对课程学习内容进行进一步的掌握和巩固。各类活动开展过程中教师要注意对学生进行鼓励，提升学生的学习信息，丰富学生的知识储备，拓宽学生的思想维度，在简单轻松的活动氛围之中提升学生的学习质量，已达到提升学生创新能力的教学目的。

四、結束语

综上可知，初中思想品德教学过程中要想提升学生的创新能力，需要教师从多方面对教学方式进行调整，引导学生积极主动的对教学内容进行探究理解，不断激发学生的创新思维，使学生在轻松简单的环境中锻炼自身的创新能力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李玉兵.初中思想品德课教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2016（27）：130-130.

[2]马明华.初中政治教学中学生创新思维能力的培养策略[J].课程教育研究，2016（6）：47-47.

[3]李鸿翔.初中思想品德教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2017（4）：60-61.