幼儿园文化建设的审思与建议

刘娟

摘 要：幼儿园文化是园所发展的灵魂，是凝聚人心、展示园所形象、提高办园品质的重要依托，但目前幼儿园文化建设中存在结构失衡、同质化严重、行为失范等问题。幼儿园建设应遵循其内涵、基本原则和秩序，从精神文化“凝魂”、物质环境“赋形”、制度文化“建场”、行为文化“化人”等路径进行着手构建。

关键词：幼儿园文化；园所形象；办园品质

习近平总书记在十九大报告中指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”习总书记站在国家视野、民族情怀上谈文化的重要性，我想任何一个单位、一个团队的发展都同此理。幼儿园文化是园所发展的灵魂，是凝聚人心、展示园所形象、提高办园品质的重要依托，它是园所一切教育活动的土壤。幼儿园文化是在长期实践过程中逐渐积淀而成，全体师生共同奉行和遵守的价值观念、信仰追求、行为准则等环境风貌的总和。优秀的幼儿园文化是一种整体形象、一种内在气质、一种教育品牌，优秀的幼儿园文化能为园所发展注入无穷的力量。但一些幼儿园在发展的过程中，往往还存在着文化建设缺乏系统思考和内涵建设的现象，思想存在着“踏着西瓜皮、跟着感觉走”的模糊认识。本文将对目前幼儿园文化建设存在的问题进行深入思考，并对实施路径提出一些浅显的建议。

一、当前幼兒园文化建设缺失现象审思

第一，重表面形式，致结构失衡。目前幼儿园文化建设存在结构性失衡，比较重视物质文化、制度文化的建设，幼儿园精神文化建设相对薄弱。造成这种问题的主要原因是制度文化和物质文化具有外显性、操作性等特点，建设起来成效也相对较明显，故有的园所愿把功夫花在园所环境的绿化和美化上，花在制度上，好做表面工程，文化建设注重面子而不重内涵。在文化建设上，还存在观念上的误区，有的园长将幼儿园文化建设视为幼儿园的形象设计，直接聘请设计公司进行整体设计，片面追求形式美和外表美；有的园所热衷于搞各种活动，其园所文化常常仅限于文化活动的开展和对外形象的宣传，有的甚至成为招揽生源的一种途径；有的园所在制度建设时只治其表，未治其心，致使出现制度和职工唱对台戏的局面。精神文化具有内隐性和人文性等特性，建设起来有一定的难度，效果也相对不明显。这些原因造就了园所不太注重精神文化的建设和培育。

第二，缺系统思考，同质化严重。园所文化建设是一项战略性任务，文化建设的规划应与园所的总体发展战略紧密结合。但在实际工作中，有的幼儿园不能广泛深入地了解幼儿园所在地的文化积淀、历史传承与地域文化特点，找不到园所发展的立足点，故而缺少文化建设的顶层设计。有些幼儿园没有认识到幼儿园文化建设是幼儿园长期的全方位的系统工程，一味地追求形式上的东西，对本身办园思想、办园理念等缺乏深入思考，仅仅网上抄抄，其他园所搬搬，虽然口号一串串，但却生搬硬套，非驴非马。笔者曾在一所社区幼儿园看到园所的办园目标写着“办一流国际幼儿园”，显然其园情、师资、课程都不能与办园目标匹配，一看就是抄袭之作。还有些园所雷同现象非常严重，比如“一切为了孩子、为了孩子的一切”是很多园所的标语，但在实践中，这些园所连尊重孩子基本的游戏权利都做不到，典型的表里不一。这些口号和内容大多是东拼西凑，互相之间并没有逻辑架构，并且各自为政，没有核心的指导思想，是典型的徒有其表、内涵空洞的“空话”与“套话”。 最终，顶层设计的不到位，致使文化建设松散无序，文化品位陈旧低下。

第三，轻幼儿发展，致行为失范。幼儿园文化是随着幼儿园的成立而产生的，具有一定的稳定性和连续性，能长期对教职员工行为产生影响，不会因为日常细小的教学环境的变化或个别管理者及教师的去留而发生变化。但现实中经常看到幼儿园因更换园长而使员工无所适从的现象。上一届园长擅长音乐，就引进奥尔夫、戏剧课程，换一个园长擅长科学领域，又丢弃音乐特色，搞起思维训练，完全以园长的喜好来实施课程，教师茫然的同时，也耽误了幼儿的发展。还有个别幼儿园被家长牵着鼻子走，没有自己的教育主张和教育理念，为了吸引生源，往往是市场需求什么，就提供什么；当下流行什么，就做什么；家长喜欢什么，就提供什么。无自己的个性和主张，一切为迎合家长要求，严重违背了幼儿的身心发展规律。

二、幼儿园文化建设的内涵思考

幼儿园文化建设，实际上是重新审视幼儿园遵循的价值体系，建立一套可传承、可共享、可促进的价值理念、思维方式、行为准则。它是一项深化幼儿园教育底蕴、增强幼儿园生命力、凝聚团队的建设工程，推动并完成这项工程需要遵循其内在规律和原则。

（一）幼儿园文化建设的内涵

幼儿园文化是园所的灵魂，它是一根看不见的绳线，牵引着幼儿园的各项建设和发展。从幼儿园文化系统的构成来看，主要包括“凝魂”建场“化果”。“凝魂”，即是凝集幼儿园的灵魂，是幼儿园的精神文化部分，是幼儿园文化的核心，主要指幼儿园的办学理念、办学愿景等。“建场”，即是幼儿园灵魂的载体，是幼儿园核心理念渗透到各个管理环节和师生行为上。它从内容的表现形态可分为物质文化、制度文化、行为文化等多层面的内容，从内容的功能归属可分为管理文化、环境文化、课程文化、班级文化等多维度的内容。“化果”，即是文化建设的成效，它是幼儿园文化建设所要追求的精化为核、物化为境、固化为制、内化为力、外化为行、俗化为语等多种园所文化的内涵和外显。幼儿园文化建设需将以上几方面有机结合，实现共同建设、协调发展、通达目标。

（二）幼儿园文化建设的原则

其一，系统性原则。幼儿园文化建设也代表着园长的教育思想。作为领导者，园长一定要进行战略系统思考：在教育改革的大潮下，幼儿园的目标是什么，理念是什么，自身的优势是什么。做顶层设计，只有在系统思考的基础上才能构建出精神文化，并积极践行物质文化、制度文化、行为文化，让以上四种文化形成合力，协调发展。

其二，传承性原则。一个幼儿园的发展史就是一个幼儿园的文化发展史。幼儿园的理念应根植于自身历史的土壤，并筛选适宜自身发展的经验，并使其代代相传，相沿成习。