当前微课在初中地理教学中的应用和前景分析

廖志敏

【摘要】  随着我国信息技术的快速发展，教育教学的不断改革，国家对教育工作越来越重视。新课改的教学背景下，微课在初中地理教学中的应用越来越广泛，微课的应用，可以激发学生的学习兴趣，提升学生的自主学习能力，提高初中地理教学课堂的教学质量。

【关键词】  微课 初中地理 教学应用 前景分析

【中图分类号】  G633.55            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-087-01

引言

当前教育背景下，微课在初中地理教学中的应用越来越广泛，微课是微时代视频技术的发展和延伸，因其播放模式短而精、可以引起学生的注意力等优点，受到广大师生的喜爱，因此，在初中地理实际教学中，如何运用微课将初中地理知识淋漓尽致地展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，以达到最好的教学目的，本文就微课在初中地理教学中的应用和前景进行分析。

一、初中地理教学中微课的应用和研究现状

1. 当前初中地理教学中微课的应用现状

相关研究表明，微课比较适用初中学段的教学，目前初中教学过程中，微课在数学教学中的应用较为广泛，但是在地理教学中的应用还较为欠缺，地理学科涉及自然和人文科学两个方面，微课的设计时间又相对较短，往往针对一个知识点或者知识的难点重点，无法全面地顾及地理学科综合性的特点，另外，微课的应用偏向于传统的知识点教学，以讲解知识点为主，反映了应试教育导向的主要影响。

2. 当前初中地理教学的研究现状

当前微课在初中地理教学中的应用处于探索和起步阶段，相关网络平台上建立了一些相关的地理教学视频，微课在初中地理教学中，讲究的是教师、学生、教育部门和社会等方面的观念互动，这样才能在教育实践中发挥重要的作用。

二、当前微课在初中地理教学中的应用分析

1. 应用微课突破教学中的重点难点，启发学生的地理思维

对于初中地理教学知识来讲，知识的本身就具有一定的难度，如果采用传统的教学方式，只会让学生的注意力更加分散，对知识更难理解，抑制了学生学习地理知识的兴趣。将微课应用在初中地理教学中，微课可以利用色、形、光、声等教学特点，将原本抽象的知识点，形象、生动、具体地展现在学生面前，可以加深学生对知识的理解和记忆能力，激发学生学习地理的兴趣，让学生可以感受到地理的本质魅力，并在学习的过程中享受巨大的乐趣，从而提高课堂教学质量。

2. 利用微课来提升学生的学习情绪

俗话说“兴趣是学习最大的老师”，兴趣便是让学生全身心投入到学习中的重要因素，可以提升学生学习地理的自主学习能力，但是从目前的初中地理教学来看，更多的教师在实际教学中制作微课视频时，总是习惯性地将教学内容直接呈现在视频中，并没有考虑到这样的教学方法是否会提高学生的学习情绪，所以，实际教学的结果总是差强人意的，这是目前我国初中地理教学过程中尤为严重的问题。因此，实际的微课设计和制作过程中，教师应该让学生主动参与到微课视频制作过程中，这样师生之间通力合作，不仅能全面地覆盖教学知识点，也能够明确教学课堂的教学目标，也可以让学生对地理教学产生浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机。

3. 应用微课复习知识，巩固地理知识的学习效果

在我国初中地理教学课堂中，教学时间相对较短，这就导致教师和学生在课堂中和课堂结束之后，往往没有复习时间，在课堂中学习到的相关知识也没有得到巩固，因此，学生对于知识的记忆、理解和应用都不能融会贯通。在新课改背景下的地理教学过程中，教师应该引导学生，并利用微课引导学生进行课后知识的巩固和练习，以此来加深学生对知识点的记忆和理解。

三、微课未来在初中地理教学中的前景分析

1. 让微课更加网络化

信息化技术的不断发展，人们接受信息的方式越来越多元化，比如：微信、微博、微视频等应用，人们接受信息的方式也慢慢地由繁到简，也更加追求信息的微、短、快，在这种信息化的发展状态下，体现出了微课教学的独特性和适应性。教师应该根据初中生的身心发展特点，制定相对应的教学方案，初中阶段的学生，对事物的认知能力还不成熟，依赖性思维比较强，在心理上更容易接受微视频等能提高学生兴趣的教学方式。初中地理课程的理论知识，只靠讲解和练习，很难让学生对地址知识做到深刻的理解，这时候，如果教师采用微课教学，通过短而精的视频、图像、文字、声音等立体方式，使教学效果可以从本质上提升。

2. 微课更加便捷化、综合化

初中地理教学不同于其他学科，初中地理课程的教学需要将图片、图形、文字、公式等综合运用起来，进行综合性的教学，而微课完全能满足综合性的教学要求，比如，在学习《地球的公转和自转》一课中，如果仅靠教师对知识的讲解和地球仪的演示，很难呈现出立体化的知识效果展示，而微课的综合性功能便能有效地解决这类问题。同时，微课教学的便捷性更是传统教学无法比拟的，教师在制定微课视频的过程中，学生在任何场所都能够通过移动网络设备来学习，不仅可以加深学生对知识点的记忆和理解，还可以让学生感受到地理知识与生活的实际联系，增强地理知识学习的趣味性和启发性，培养学生的学习兴趣，提高地理课堂的教学质量。

结束语

综上所述，将微课应用在初中地理课堂教学中，不仅可以培养学生学习地理的兴趣，还可以培养学生的自主学习能力，提高初中地理课堂的教学质量，达到初中地理课堂的教学目标。

[ 参  考  文  献 ]

[1]陈林杰.当前微课在初中地理教学中的应用和前景分析[J].科学大众（科学教育），2016，06：35-36.

[2]张露.高中地理微课资源开发与应用研究[D].华中师范大学，2016.

[3]曹寧宁.微课程在初中地理教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2017.