完善高职院校教学督导制度的分析

□吴 静

我国高职院校发展已经进入到了内涵式发展与规范化管理的关键阶段，高职院校想要得到良好的内涵式发展，需要提升教学质量，而教学督导制度是监控教学质量体系中的一个重要部分，具有特别的意义。因此，高职院校需要充分发挥出教学督导的作用，创建完善的教学督导制度，对教学督导工作体制进行完善，进而形成有效科学的教学督导运行机制，进而更好地对教学质量进行监督。本文针对完善高职院校教学督导制度进行深入分析。

一、创建完善的教学督导基本制度

高职院校想要有效完善教学督导基本制度，应立足于教学督导条例，构建高效且完善的规章机制，其不单单能够保证教学督导工作顺利进行，还能提高高职院校内部工作效率[1]。在教学督导条例中，需要对教学督导的方针原则、职责等进行明确规定。督导需立足于教学督导条例，将督管、督教以及督学有机结合起来，并把相关原则落实到位，比如以督促改、以导助建等，实现督导、管理教学的目标，为互相推动提供有效依据。在该方针原则的指引下，高职院校制度的建设需要把督导的职责与组织机构性质进行有效解决。在实际工作中，高职院校需要结合自身的实际情况，对督导职责进行确定，主要包括督教、督学、督管，并且明确督导组织机构的具体性质，实际上是为了加强高职院校教学水平而创建的一个咨询部门。

二、创建完善的教学督导工作体制

对于高职院校来讲，创建完善的教学督导工作体制势在必行，其不但是保证教学工作质量的基本条件，还是提升高职院校核心竞争力的关键点。完善的教学督导工作体制具体包含听课制度、检查制度、测评制度、调研制度。

(一)听课制度。教学督导，典型的形式便是听课。相关主体需同学年制定的计划有机结合，进入到实验室或是课堂中，展开常规性的听课[2]。立足有关教学文件，全面检查理论教学和实训教学的具体状况，且如实填写听课记录。听完课之后，相关主体需同相关教师进行有效交流，结合教学中的优点与不足进行恰当评议，这对青年教师的职业发展具有积极作用。在听课模式上，可以利用常规性听课、专题性听课、针对性听课、对比性听课等。

(二)检查制度。检查制度不单在听课制度上，还包含课前与课后的教学管理。相关主体需同具体的教学情况相结合，对教师的备课情况、课件制作、教学方案、教学形式等进行定期或是不定期抽查，其中要特别注意教学纪律执行状况的检查。在适当的时机，能够参与到评阅期末试卷监控工作中或是教学质量检查中。此外，教学督导员可以定期组织师生座谈会，对教师、学生、教学工作的意见进行听取。

(三)测评制度。教学督导工作制度中，测评制度是主要内容之一，主要是对教师的教风教学进行测评，对学生的学风学习进行测评，对教学管理服务进行测评。教学督导员可以对测评手段进行科学运用，利用先进的测评技术，充分发挥出自身的督导作用。

(四)调研制度。在日常工作中，教学督导员需要创建有效的调研制度，其是实施督导制度的重要途径之一。想要使教学管理制度和教师管理制度向着规范化的方向发展，并不是一蹴而就的，而是需要一个长期的过程，在实施各项管理文件时，会遇到一些问题，除了校领导与教学管理部门以外，教学督导员需要利用多种形式，进行调研。在必要的时候，教学督导员可以进行专题调研，进而为相关管理制度的完善提供相关资料。

三、创建高效科学的教学督导运行机制

(一)建设督导队伍。高职院校聘用的教学督导员需要具备以下条件：热爱教育事业、具有奉献精神、具有较好的政治思想素质、办事公平公正、具有丰富的教学管理经验、具有副高及以上职务的教师。在组建督导队伍时，需要注重三个结合。第一，在职和返聘退休教授以及企业行业专家结合。需要注重综合在职和返聘退休教授的优势，进而构建成一个有机的整体。并且，因为高职院校的性质与特点，需要注重引进企业行业专家，使其在实践教学中可以充分发挥督导作用。第二，课程结合。需要结合学校设置专业的情况，对不同课程教师进行聘用，使其担任教学督导员。由于教学督导机构是面对全校各个专业和课程的督导，单一专业人员无法完全胜任该工作。第三，实践型和学术型以及管理型结合。在进行教学督导工作时，督导员需要坚持督导、督学、督管的原则，因此，需要注重实践型和学术型以及管理型结合。督导员需要具备丰富的专业知识和教学经验，还需要具备丰富实践经验，更需要具备丰富的教学管理经验。

(二)改进督导工作方式。在教学督导工作中，督导人员需要对自身的工作方式进行不断改进，进而有效提升教学督导的质量和效果。常规状况下，高职院校的教学督导员需注重下述几点内容。第一，结合定期性检查与常规性检查；第二，结合全方位检查与片面检查；第三，常规汇报同专业汇报实现有机结合；其四，参谋指导同检查督察实现有机结合。对于工作体制而言，需立足于集中督导。对于工作模式，需严格遵守日督、周报、期析、年结等工作原则。教学督导员需要每天在校内进行常规性检查，如听课、教学巡查；每周向有关管理部门或是学校领导通报教学督导的具体情况；定期组织工作专题分析会，对学校的督导工作情况进行分析和评价，并提出相应的优化方案；每个学期的期末，组织督导委员会，总结学校这一学期的教学督导工作情况，分析和评价教学工作，并对下一学期的工作进行针对性布置；每年年末，组织督导委员会会议，全方位对学校的教学督导工作情况进行总结，对成绩给予足够的肯定，提出其中所存在的具体问题，为下一学年督导工作有序开展奠定坚实基础。

四、结语

总而言之，在新时代背景下，高职院校完善教学督导制度是非常重要的，不仅可以提升教学质量，还可以促进高职院校长期稳定发展。因此，高职院校需要结合自身的实际情况，通过合理有效的手段，创建完善的基本制度和工作体制以及运行机制，进而使教学督导制度更加完善和健全，使其可以在监控教学质量工作中充分发挥出自身的作用和价值，最终实现提升教学质量，促进高职院校长期稳定发展的目的。