奥尔夫音乐之律动教学在智障儿童康复中的运用探讨

魏弘

摘 要：奥尔夫音乐教育在世界范围内都具有一定的影响力，其由德国音乐家奥尔夫创立，经过发展和普及，在各教育体系中应用广泛。智障儿童是一个特殊的群体，在智障儿童康复过程中，应用奥尔夫音乐之律动教学法，对其有积极性的影响。简要分析奥尔夫音乐律动教学的特点，展开其在智障儿童康复中的运用探讨。

关键词：奥尔夫音乐；律动教学；智障儿童；康复

康复医学这门学科的兴起和发展，为医学领域各类事故、疾病、并发症引发功能障碍的预防、诊断、评估、治疗、康复、训练等提供了重要的理论依据，随着时间的发展，康复医学与体育、运动、音乐等各个领域联合应用，音乐康复疗法就是有代表性的康复方式之一，其以特殊的康复教育方式，为众多有功能障碍或残疾缺陷的患者带来了康复的希望。本文探讨如何在智障儿童的康复过程中有效应用奥尔夫音乐之律动教学方法，促进智障儿童的康复和成长。

一、奥尔夫音乐之律动教学

1.奥尔夫音乐的应用价值

奥尔夫音乐教学的本质在于“诉诸感性，回归人本”，体现的是人对艺术的一种自然而本质的追求，能够发自内心地感悟和热爱艺术。欣赏和领悟都是人类与生俱来的本能，任何人都有追求美好、追求快乐的权利[1]。奥尔夫音乐教学就有效将上述内容融入其中，在教学中注重感性的培养，在教育中以学生为中心，以学生为主体，以学生为教育之本，阐释的是学生自身对艺术的追求和热爱，这也是教育的本质，发自内心地去接受新的事物、新的东西。对于智障儿童而言，其智慧明显低于同龄正常儿童的水平，成长期间在适应行为方面有明显的缺陷。智障儿童的康复治疗是社会所重点关注的话题，以奥尔夫音乐教学促进其恢复，是一种将奥尔夫教育理论与康复医学有效融合的康复教育方式，具备较高的研究和应用价值。

2.律动教学的特点

律动教学的核心在于感受和理解音乐，对于智障儿童而言，音乐是一种富有感染力的艺术内容，以音乐律动教学提升其感受力和表现能力，让其思维更加活跃，神经更为兴奋，在美好的感受中调节自身，获得不一样的情感体验。律动教学能够促使智障儿童在学习中更投入，更有兴趣，是促进智障儿童康复的有效方式。

二、奥尔夫音乐之律动教学在智障儿童康复中的运用

1.节奏教学

智障儿童由于智力水平较低，在行为上也有明显的缺陷，通常缺乏与他人的沟通交流，对于复杂的知识、事物的学习和理解速度较慢，由此以奥尔夫音乐教学法开展节奏教学，在教学过程中使用打击乐器，让智障儿童能够参与、动手、倾听和感受。乐器节奏的律动能够将智障儿童带入全新的情境中，让其在感受音乐节奏律动的同时，感受和感悟音乐，通过音乐能够与同伴、与教师相互交流、沟通，增进其相互之间的距离[2]。奥尔夫音乐教学强调学生的主体性和参与性，在实际教学中，要将课堂教学、户外教学、活动教学相互结合，通过教学环境的变换让智障儿童有不一样的体验，同时促进其运动能力的提升，让其有信心接受进一步的康复锻炼。

2.与信息技术结合教学

奥尔夫音乐与信息技术结合教学是提升智障儿童交流能力、提升其学习兴趣的有效方式。奥尔夫音乐教学值律动教学的内容包括语言活動、肢体活动，在教学过程中，教师可以大量地整合网络教育资源，选择儿童所喜爱的、趣味性强的、节奏鲜明的音乐片段，在教学过程中以多媒体等辅助教学工具，以视频、图片等多种方式展示于课堂上，让智障儿童能够跟随教育内容学习和互动[3]。例如在教学中播放音乐、跳舞的视频，让智障儿童在学习中可以边感受音乐，边跟随音乐跳舞，通过旋律、歌词以及肢体语言动作的反复刺激，提升智障儿童的理解力和记忆力。此外，以信息技术和多媒体技术辅助教学，可以设置更多的教学情境，让学生在课堂上进一步互动，提升其语言交流能力。

3.游戏教学

在奥尔夫音乐教学实施的过程中，通过游戏教学能够有效提升智障儿童的学习能力。智障儿童的智力水平较低，学习的速率和成效较正常儿童较为缓慢，游戏是一种激发学习兴趣的有效方式。在奥尔夫音乐教学中展开游戏教学，通过音乐小游戏的设置，让智障儿童集体参与，加强互动，不仅能够提升其学习能力，还能在轻松的环境氛围中，让智障儿童身心愉悦，更健康、更快乐地成长。

总之，律动教学是一种特殊的教学方式，其教育重点在于对音乐要素的感受和理解，对于智障儿童而言，能够感知新鲜事物，在愉悦的氛围中得到共鸣，将有助于刺激其神经系统、智力系统，让其感受到音乐的魅力和感染力，从而更深层次地融入教学中。奥尔夫音乐之律动教学法，对智力障碍儿童的身体、心理等有积极性的促进作用，同时具备一定的治疗作用，由此我们可以推广音乐游戏教学、律动教学等多种教学方式，在特殊的氛围下帮助其恢复和成长。

参考文献：

[1]李宇涵.探讨奥尔夫音乐游戏在学前智障儿童康复教学中的应用[J].神州，2016（17）：78.

[2]曾兴国，黄菲菲.奥尔夫音乐之律动教学在听障儿童康复中的运用研究[J].发现（教育版），2016，37（1）.

[3]谢芳.我的音乐我做主：浅谈奥尔夫音乐教育中打击乐器在大班律动课的运用[J].新课程（上），2015（8）：106.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题《智障儿童康复教学中实现信息技术与奥尔夫音乐游戏有效融合应用研究》（课题立项号：GS[2018]GHBY032）。