从信息不平等对科研的影响看高职院校文献资源建设与 服务改进策略

摘 要：图书馆文献资源是高职院校发展的重要知识资源。如果高职院校能够为学生提供丰富的文献资源，就能够在一定程度上提高学生的阅读质量。不过，部分高职院校的图书资源存在信息不平等的现象，影响图书馆的健康发展。本文主要分析了信息不平相关理论、信息不平等对科研影响因子分析、高职院校文献资源建设存在的问题，并提出了建设高职文献资源的措施，望能提高高职文献资源的质量。

关键词：信息不平等；科研的影响；高职院校；文献资源建设；服务；策略

伴随着社会发展，我国越来越重视建设高职院校。如，国家会为高职院校提供一定的建设资金。为了开阔学生视野，培养素质较高的学生，高职院校需要为学生提供文献资源。但是高校文献资源的现状令人堪忧。

1 信息不平等理论概述

1975年奇尔德斯（Childers）的一项调查表明，到20世纪70年代中期，已经有700余篇文献涉及信息不平等问题。在信息技术的快速发展的环境下，虽然人们可以从互联网中得到各种各样的信息，但是人们获取的信息数量有所差距。至此，人们之间形成了数字鸿沟。这一数字鸿沟体现了信息不平等问题。利弗如和法博家以两个角度分析了信息不平等理论。从纵向角度来讲，不同的人所拥有的物质经济条件不尽相同，造成了人们获取的信息资源存在一定的差距。由此可见，客观性是纵向信息不平等的特征。从横向角度来讲，由于人们的知识水平、理解能力有所不同，不同的人认知信息资源能力有所差异。由此可见，主观性是横向信息不平等的特征。

2 信息不平等对科研影响因子分析

在落后的年代，我国很多人都向往去科学技术先进的西方国家，学习知识，开阔眼界，提高自身的科技文化素养。这种现象是信息不平等的一种体现。对于科学研究来讲，科研人员需要掌握先进的信息资源，进而更好的突破研究困境，从而创造出领先世界的研究项目。但是我国与发达国家在科研信息资源上还存在一定的差距，制约我国科研领域的健康发展。因此，我国需要认清信息不平等现状，探索解决科研信息不平等的问题。

3 问题与改进策略

3.1 文献资源建设偏片问题与改进策略

高职院校专业比较单一，文献资源建设偏向某些专业门类：高职院校的图书馆是文献资源的聚集地。学生可以从图书馆中借阅文献资源，丰富自身知识。由于大部分高职院校的专业相对较少，大多数高职院校学生会阅读与自身专业相关的文献资源。因此，大部分高职院校会根据专业类别提供相应的文献资源。不过，较为单一的文献资源不利于学生开阔自身视野。为此，高职院校应该增加文献资源类别，让学生打开眼睛看世界。第一，高职院校可以根据国家标准、职业资格能力考核标准、市场准入规范等选择性的购置一些文献资源，充实图书馆，以便更好的促进学生全面发展；第二，高职院校可以购置一些具有趣味性的文献资源，激发学生阅读兴趣，丰富学生生活。例如，幽默笑话类、益智类等文献资源；第三，在互联网时代下，高职院校可以通过网络搜集一些优质的文献资源，进而为图书馆补充文献资源；第四，高职院校可以通过举办征集文献资源的活动，让学生主动的寻找或自住的创造文献资源。

高职院校文献资源建设经费不足，资源购置不全不系统：国家教委在《普通高等学校图书馆规程》中，指出图书馆用于文献购置的费用比例应占到全校教育费用的3%～5%。图工委则对文献资源的评估标准做出了明确的规定，图书的购买量应达到6册/学生，期刊的购买量应达到0.4份/学生。虽然国家明确了高校图书馆的文献资源购置费用，但是较少高校能够完成国家的规定的任务。主要原因：由于院校支出项目相对较多，院校资金容易出现资金周转不灵的情况，更不用提能够把资金运用到购置文献资源上了。为此，高职院校可以通过与其他院校签订共享文献资源的协定，降低购置文献资源的成本，以便更好的满足学生的阅读文献需求。举例来讲，北京高校网络图书馆就是通过区域联盟合作的方式，提高图书馆利用率，开创文献资源共赢的新局面。

3.2 语言问题与改进策略

先进技术主要集中在欧美等西方发达国家，外文资源对高职工科院校科研工作者来讲，利用相对困难。这使得高职院校图书馆的文献资源的质量存在一定的问题。基于此，高职院校需要努力克服语言问题，发挥文献资源的实际效用。从翻译队伍中来讲，第一，高职院校可以自己培养优秀的翻译文献的学生，进而让院校学生发挥自己翻译才能，从而更好的翻译文献资源。第二，高职院校可以对外聘请科学研究性的翻译人才，提高文献资源翻译质量。总而言之，高职院校需要努力跨越文献资源中的语言问题，以便为学生提供优质的文献资源。

3.3 文献资源获取途径单一，对高职院校图书馆文献资源服务提出挑战

通常情况，高职院校通过定期采购的方法补充图书馆文献资源。虽然这种方法能够在一定程度上满足学生需求，但是这种方法在新的历史阶段下未免跟不上时代的发展，也未能及时的让学生获得一手的信息资源。由此可见，高职院校单一的文献资源的渠道不利于学生获得较好的体验。在信息社会下，高职院校可以通过建设电子文献资源，为学生提供阅读资源。例如，高职院校可以建立电子阅览室，让学生查询文献资源。此外，高职院校可以建立信息共享平台，让学生随时随地阅读文献资源。具体而言，首先，高职院校可以建立微信公众平台，并让学生关注此平台；其次，高职院校可以通过调查的方法，了解学生文献资源需求；其次，高职院校需要根据学生实际需求及时发布与更新文献资源；最后，在试用微信公众平台发布文献资源的一段时间后，高职院校需要主动向学生搜集关于建设文献资源平台的建议，以便进一步提升平台的服务质量。另外，资金相对充足的高职院校可以开发与文献资源相关的APP ，以便为学生提供专业性相对较强的文献资源服务。主要从以下方面开展工作，第一，高职院校可以在本校寻找具有开发与运用APP经验的人士。比如，高职院校可以师生队伍中寻找专业性人才；第二，高职院校可以对外寻找自身所欠缺的文献资源，通过内外文献资源相结合的方法，丰富APP的文献资源库；第三，高职院校可以让APP 开发者根据为文献资源的种类划分功能专区，以便让学生更加快速的找到所需的文献资源。由于文献资源APP的专业性相对较强，高职院校学生能够获得较好的阅读体验。总而言之，高职院校可以通过应用现代信息技术手段，增加文献资源获取的渠道，以便更好的解决信息不平等的文献资源现状。

4 结语

综上所述，书籍凝聚了人类的智慧，能够为学生指明人生前进的方向。但是大部分高职院校现有文献资源尚存在一定的问题，未能够充分满足学生对文献资源的需求。为此，高职院校图书馆需要认识到信息不平等性的文献资源对学生带来的消极影响，并依据自身文献资源问题，提出相应的解决策略，提高文献资源馆藏的服务能力。

参考文献

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作者簡介

彭若雪，女，土家族，湖南，广东机电职业技术学院，研究方向：图书管理。