高校新学科新专业建立与文献资源建设的互动发展

关键词：新学科新专业；高校图书馆；文献资源建设

摘 要：文章探讨了图书馆通过调整和加强新学科和新专业的文献资源配置，使相关文献资源的完备程度对学科建设起到促进和发展的作用，从而实现新学科新专业的建立和相关文献资源建设的互动发展。

中图分类号：G253 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2015）11-0061-03

随着知识经济时代的到来，文献发展越来越受到重视。高校图书馆每年都要根据学校的发展目标和教学、科学研究的需要，根据馆藏基础及地区或系统文献资源布局的统筹安排，制订文献信息资源建设方案，形成具有本校特色的馆藏体系。

1 新学科与新专业的概念与特点

据金哲等主编，四川人民出版社出版的《新学科辞海》所介绍的新学科，大致有三类：一是国外在第二次世界大战前所创立，战后有重大发展，对于国内来说又是研究空白的学科；二是第二次世界大战以来创建的新学科，特别是近年来刚刚问世的新学科；三是已提出开创新学科的建议，尚在孕育和探索之中的新学科。相关条目的时间界定也以此为据。不难看出，新学科以“新”为特征，往往具有不确定性、不成熟性、创造性和探索性等潜科学的许多特征。本文所涉及的新学科既包括有广义之分，又有狭义之分。广义新学科即为上述的定义，而狭义的新学科特别是对高校来说，是指新兴学科与新办专业。根据教育部颁布的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（2004），将毕业生未达到三届的本科专业称为新办专业。

1.1 新兴学科或新兴专业

在高校原有学科建设的基础上发展出的分支学科或交叉学科，这类新兴学科或新兴专业往往是以重点学科为突破口，以基础学科为依托，以应用学科为先导，分类规划、分层建设，科学管理、稳步推进，整体提高、持续发展，以促进重点学科在本校发展和提高社会影响力。如中央民族大学近几年在重点学科的基础上创建了民族法学、民族地区行政管理学、民族生态学等一批分支学科或专业，以促进民族学科在国内外学科领域的优势和前沿水平。

1.2 补充的学科或专业

是指虽然在社会上或其他高校已有设立，但在本校未有或较弱的学科或专业，为适应社会和学校发展需要建立的学科或专业，如中央民族大学近几年新补充的国际经济贸易、博物馆学、作曲与作曲技术理论、制药工程、统计学、预防医学、广告学等专业。这类学科或专业主要是在本校原有学科专业基础上，为适应社会需要，满足人才培养和发展需求而设立的。

1.3 转为重点的学科或专业

虽然一直为本校的学科或专业，但随着办学宗旨的目的性和特色优势的加强，由一般学科或专业提升为重点学科或专业。如中央民族大学这类的学科或专业有社会学、中国少数民族医药等。这些学科或专业极大地促进了本校办学质量和社会效益，有利于促进学科发展和学校声誉。

2 新学科新专业的文献资源建设现状

2.1 文献资源配置不平衡

图书馆的文献资源建设都是在本校学科建设的基础上建立和发展的，制定了符合本校教学科研的长期的、系统的文献资源配置原则，因此，针对新学科新专业的文献资源配备一般都表现为严重不足。即使曾经对一些边缘学科、交叉学科偶有收藏，也是比较分散，不成体系的。

2.2 文献资源的专指度不够

各高校新学科新专业的设置，无论是在高校原有学科建设的基础上发展出的分支学科或交叉学科，还是为适应社会需要和学生要求而补充建立和发展起来的学科或专业，抑或是随着本校办学宗旨的目的性和特色优势的加强，而由一般学科或专业提升为重点的学科或专业。其相应的文献资源的专指度不够，即完全适应这些新学科新专业的文献资源无论从数量上，还是质量上；无论是纸质文献还是电子文献都极不充分。

2.3 文献资源的时效性不强

高校图书馆文献资源建设的原则都是“保证重点，兼顾一般”和“相对集中，提高效益”，其目的就是使有限经费保证到不同级别学科所需文献的完备程度。高校经费一般都是按年度发放，高校图书馆根据这些经费总数并以经费分配原则购置文献资源。曾经作为“兼顾一般”的新学科新专业，其文献经费的保障是不足的，导致相应的文献数量很少，这使得新学科新专业的文献时效性极为不强，不能完全满足和适应新学科新专业建设和发展。

3 新学科新专业与文献资源建设的互动发展

3.1 新学科新专业的建立对文献资源建设提出新的要求

对于教学科研来说，新学科新专业的相关文献是了解学科发展动态的前沿窗口。在教学活动中，不仅教师本身需要及时了解和掌握最新的国内外研究成果，同时还要把这些成果在消化、吸收、提炼之后对学生给予教学指导，引领学生跟上国内外学科的发展，并根据国内的实践活动变成本土化的研究，切实使本学科处于国内外领先水平。对于科研来说，相关文献是获取学科发展水平的平台。无论是教师进行对学生的教学活动还是自身的科学研究，都离不开相关文献的参考。

3.2 文献资源建设需根据新学科新专业设置进行结构调整

文献是反映国内外科学技术发展水平的平台，是科研人员了解学科成果和前沿动态的窗口。对于高校图书馆来说，文献的收集与管理更是围绕学校的教学科研服务的，同时还要不断更新其文献的收集方式、收藏范围、服务内容等。因此，高校图书馆要根据本校新学科新专业的建立，调整相应的馆藏结构和体系，加强新学科新专业相关文献的专指度和检索点，以适应新学科新专业的更好发展。

董印红：高校新学科新专业建立与文献资源建设的互动发展

董印红：高校新学科新专业建立与文献资源建设的互动发展

3.3 新学科新专业与文献资源互动发展的应对机制

新学科新专业的建立为文献资源的完整性、专业性提出了新的要求和目标。首先，要加强采访人员队伍的力量，多渠道多方式的采集文献；其次，完善对中标单位采集文献的监督机制，促使其对新学科新专业文献的采集做到完备、系统、快速；建立读者反馈机制，不断调整馆藏内容，补充馆藏满足读者需要，以使高校图书馆的新学科新专业建设与文献资源建设相互影响、相互制约、互为发展。

3.3.1 采访馆员与教师的采访互补。图书馆的专职采访馆员通晓文献采访理论，具有丰富的实际采访经验，充分掌握了全馆的文献建设方针、馆藏结构和经费使用情况。在保证馆藏文献的完整性、连续性、系统性上有丰富的实践操作经验和操作技巧。但面对快速建立和发展起来的新学科新专业的复杂的学科类型和读者多样化的需求，受所学专业的限制，不可能对各个学科、各个专业都能精通，使得文献采集具有局限性。而新学科新专业的教研人员处在教学、科研第一线，对学科内容，国内外研究水平，发展趋势等都了如指掌。因此，实现一线教研人员和图书馆专职采访馆员对新学科新专业文献的互补采集，可增加文献采集的针对性、完备性和实用性。

3.3.2 扩大采集渠道。高校图书馆已经开始广泛实现通过文献招标形式进行文献的采集，这样做具有多种优势：采集渠道更规范、系统，减少了采访馆员的工作量，防止腐败浪费等。但同时也有其局限性：学术性强的文献采集完备性不能满足，文献采集的时效性较低等。因此，需扩大采集渠道以满足新学科新专业的文献需求。如：接受国内外社会团体与组织、个人的赠送，通过本校服务平台、发布通告等方式进行文献征集，通过教师出国进行文献外购等方式。通过这些方式获取的文献一般具有学科性、系统性和专业性。

3.3.3 编目数据与检索的质量监控。文献编目数据是对文献资源的外在描述和内在揭示，是读者进行文献检索的主要依据来源。提高和扩大馆藏新学科新专业文献检索点，特别是对主题词的确定和补充，以提高读者检索命中率和文献的利用率，保证为新学科新专业的教学与科研服务。

3.3.4 加强文献传递与知识咨询服务。近年来，高校图书馆的中国高等教育文献保障系统（CALIS）、中国高校人文社会科学文献信息中心（CASHL）的建立与成熟发展实现了高校系统的文献资源共建共享。同时，每个高校图书馆又有自己的重点收藏学科范围，为实现馆际间的交流与合作提供了保证。通过文献交换、原文传递等实现资源共享，满足本校学科教研需求。

4 结论与思考

新学科新专业的建立与发展为图书馆的文献资源建设明确了服务的方向和内容，相应的新学科新专业文献资源则为新学科新专业的巩固和发展提供了基础和保障。因此，图书馆的文献资源建设应根据学校办学层次、人才培养、科研发展目标等方面的变化进行调整，充分发挥图书馆馆藏资源优势，为教学科研提供服务。如果图书馆文献信息资源建设落后，图书馆服务理念跟不上学科建设步伐，即使学校师资力量雄厚、科研设备先进，学校的整体学科建设工作也上不了新台阶，学校的办学层次也实现不了质的跨越。所以，高校应重视图书馆文献资源，特别是新学科新专业的文献资源建设，以促进学校的学科建设工作。同时，高校还要注意处理好原有学科和新学科新专业及所需文献的关系，处理好日常经费和专项经费使用的关系，处理好图书馆文献与院系资料室文献的关系，处理好纸质文献与数字文献互补的关系等。

高校图书馆的文献资源建设就是为学科建设服务的，而文献资源建设又是学校学科建设的保障。总体上看，新学科新专业的建立还处在起步阶段，需要图书馆文献资源的支撑与支持。因此，高校图书馆需关注新学科新专业建设与发展趋势，加大对学科建设的文献支持力度，相应增加一些专、精、深的学术专著和数字资源，使本校新学科新专业范围内的应用、研究和参考所用文献资料的收藏逐步完备，满足新学科新专业教师、科研人员的教学科研需要，满足学科建设的需要，提高学科水平和社会影响力。

参考文献：

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（编校：马怀云）