英语写作中连接词的巧用浅析

摘 要：英语作文教学，一直以来都是英语学科课程教学的重点。这些年英语越来越重要，学校对于英语课程的教学自然也是越来越重视。特别是在高中阶段的英语学习中，学生面临着高考的压力，教师对于学生英语作文的教学自然是格外用心。但是在实际的英语作文教学过程中，我们能够发现许多学生在进行英语写作的时候，往往不太会运用连接词。但在英语作文写作中，能够巧用连接词可以给作文加分。因此，本文将立足于高中英语作文教学现状的基础，对英语写作中连接词的巧用展开探讨。

关键词：英语写作；连接词的运用；高中英语教学

一、 前言

随着全球化进程的不断深入，英语已经越来越渗透入人们的日常生活之中了。在现在的英语教学中，虽然说口语能力越来越受到重视，但是书面语表达能力还是一样占据十分重要的地位。对于高中阶段的英语教学来说，书面语的表达还是占据英语课堂的主要教学内容。毕竟在高考中，书面表达的分值占的比重比较大。而对于整个英语书面语表达中，最为体现学生书面表达能力的就是英语的写作能力。同语文学科一样，到了高中阶段，英语作文写作也是十分重要的。然而在现在的英语作文写作中，我们往往能够看到的现象是，学生在进行英语写作的时候，习惯写一个一个的句子，而在句子与句子之间，学生往往会忽略用连接词进行连接，这样一来就导致整个作文读起来很平淡，没有什么味道。除此之外，有些学生即便是用了连接词，但也还是用的比较简单的词汇像是“but”“and”这种类型的。这样子的文章，读起来让人感觉不太像是高中生水平的文章，而更像是小学生的文章。因此，本文将结合人教版高中英语教材，对英语写作中连接词的巧用教学讨论。

二、 了解连接词的分类，适当运用连接词

在现在的英语写作中，很多学生之所以不太在作文中运用连接词，主要是因为学生自己对于连接词这一块其实不是特别的懂，或者说是不太了解连接词的分类。很多时候，不知道应用要运用哪一个连接词，这就导致了学生只能运用最为简单的，像小学时期学过的“but”或者是“and”等词。可是也有学生因为用些简单的连接词，担心会受到教师的批评或者是同学的取笑，所以干脆就不用。因此，高中英语教师在进行作文教学的时候，一定要让学生对于连接词有一个基本分类的认识，从而让学生在进行英语写作的时候，知道应该在什么时候运用什么样的连接词，这样一来才会使得整个作文变得比较紧凑，让人读起来更有味道。

以人教版高中英语教材为例，教师在教授“Unit1 Friendship”的时候，这节课程的教学目标是：第一通过课堂的学习，让学生能够运用课文基本的单词和短语，与同学之间交谈自己的朋友以及与朋友之间的相关故事；第二在课程教学的过程中，让学生思考是不是只有人与人之间才能够交朋友，并让学生通过对文章的阅读，能够明白我们也是可以与动物或者是无生命的事物做朋友的；第三在学生充分理解文章内容的基础上，教师可以引导学生讨论几个与本单元相关的话题，像描述朋友、结交网友、朋友的重要性等，并让学生将讨论的内容，以作文的形式展现出来；第四通过课文的学习，教师可以让学生进行自我的评价，从而将得到知识的再一次巩固和反思。根据这样的教学目标，在教学的过程中，因为涉及要让学生进行作文的写作，教师可以让学生在讨论完成之后，正式动笔写作文之前，利用一点点时间来帮助学生进行连接词的分类，同时还要求学生做下相应的笔记，方便在以后的作文写作中，寻找然后进行运用。其中在英语作文的连接词运用中，主要包括几个大类，分别是：表示时序：first，second...表示总结：on the whole，in conclusion...表强调：indeed，of course...等等。除了本人前面罗列的之外，还有很多。高中英语教师想要让学生在英语写作中巧用连接词，首先要做到的就是要让学生明白连接词的分类，从而让学生在写作的过程中，对于该连接词的运用才會有一个正确的把握，进而才能够达到巧用的目标。

三、 掌握连接词的写作技巧

在高中英语作文写作中，因为学生自己不太懂得英语写作中运用连接词进行写作的技巧，从而变导致学生不常运用连接词进行作文写作。因此在课堂作文教学的过程中，教师想要学生巧用连接词进行英语写作，就必须要教会学生一定的英语写作技巧。但是如果说教师生硬地直接传授的话，学生在接受消化的时候，肯定会产生消化不良。因此，教师最好是从学生熟悉的连接词入手，来进行替换教学。

以人教版高中英语教学为例，教师在教授“Unit 3 Travel journal”的时候，这节课程的教学目标是：第一通过课程的教学，让学生能够知道旅游所需要准备的工作，其中包括精神和物质两方面的准备，并让学生掌握一定的旅游常识，学会解决旅游中的一些问题；第二让学生在课堂教学中巩固掌握和运用本单元出现的单词和短语，学会向别人告别和祝愿，并掌握现在进行时和将来时的用法；第三通过课堂学习，让学生能够围绕旅游为主题，进行作文写作，学会写旅游日志。根据这样的教学目标，教师在教学的时候，在让学生写旅游日记之前，教师可以教学生一定的连接词技巧，比如，学生爱用的“but”，教师就可以告诉学生，表示转折的词语除了“but”之外，还可以运用“however”“rather”等等，而对于“and”表示同类事物的时候，还可以用“also”“too”“in addition”等等。并且教师要告诉学生，一个连接词的运用，在作文中，最好不要超过两次，特别是像“but”、“and”这样的词语，用一次就好了，这样一来才会显得整个作文有质量、有味道。

四、 结语

总而言之，在高中英语教学中，作文教学可以是教学重点，同时也是教学难点。教师必须要立足学生学习现状的基础上，抓住学生作文中相关问题，告诉学生一定的写作方式和方法。连接词运用也是如此的，教师要让学生对于连接词有一定的了解，再加上一定的运用技巧的教授，这样一来才能够说达到在英语写作的连接词的巧用，提升学生整个英语写作的质量。

参考文献：

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[4]何文娟.新课程下高中英语写作教学的探索[N].山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2006（5）.

作者简介：

王永碧，甘肃省白银市，甘肃省会宁县第二中学。