谈小学生英语学习兴趣的培养

摘 要：多年的教学实践让我明白：想要学生学好英语，就必须让学生喜欢英语，想学英语。在课堂中，教师要寓教于乐，运用有趣的教法，让学生在玩中学；要举行丰富多彩的课外活动；要运用多媒体教学，让课堂生动有趣。只有这样，学生才能变“要我学”为“我要学”，教师也可提高教学效果。

关键词：小学生；英语；兴趣；培养

兴趣是最好的老师，只要有兴趣，学生就能积极参与英语学习，大胆实践、大胆交际，以达到快乐学习、快速成长的目的。在小学英语教学中，教师要以“趣”为主旨，吸引和组织学生积极地参与学习活动中。那么，怎样激发学生的学习兴趣呢？

一、 在课堂中，寓教于乐，让学生在玩中学

在课堂上，教师不能用填鸭式的教学方法，一味地将知识灌输给学生。因为这样，学生会感到英语枯燥无味，久而久之，就会产生厌学的情绪。在课堂上，我们应该设计一些能充分激发学生学习兴趣的学习活动，让学生在活动中乐于学习。

（一） 巧妙运用歌谣和歌曲

根据小学生活泼、爱动、爱唱的天性，我经常利用轻松、节奏感强的歌曲来教学英语。在小学英语课堂教学中运用歌曲和歌谣，不仅能使英语学习变得轻松愉快，而且学生在说唱过程中也运用了语言。小学英语课本中有大量的英语歌曲，这些歌曲的内容都与教学内容密切相关。例如，我在进行数字教学时，会教学生唱歌曲One two three four five，并配上相应的动作。这首歌曲节奏强，非常有趣，学生只要一听，就很喜欢。通过学唱这首歌曲，学生能边唱边舞蹈，同时还熟练地说出1-10的数字单词，这样的活动既提高学生的学习效率，又活跃了其思维和课堂气氛。

除了使用教材中的歌曲、歌谣外，还可以用熟知的节奏或旋律改编歌谣，如在教学“What would you like？ Id like...”句型时，我把句型放进《两只老虎》的旋律中。此歌谣节奏明快，学生读起来朗朗上口。在教学中，我把食物单词替换进歌曲中，让学生相互间进行有节奏地问答。这样一来，学生说得更起劲，效果更明显。

（二） 巧妙运用情境教学法

情境教学法就是在课堂教学中创设具体的场景，激发学生的学习热情，引导他们从整体上理解和运用所学语言。英语是一种语言，我们学习英语最终的目的就是要与人交流。此方法非常适合语言教学。例如在教学三年级“How many？”一课时，我利用一个爱心捐赠箱及几幅灾区儿童的图片创设了一个场景，鼓励学生为灾区小朋友献爱心，学生毫不吝啬地、踊跃地把自己准备好的文具放进爱心箱里，并大声地说出自己所捐的物品，如：ten pencils，twelve books，…此活动不仅对学生进行思想教育，而且学生在情境中不知不觉地运用了本节课的重点词汇和重点句型，得到教师的表扬，他们自然兴趣大增。

此外，采用调查表创设情境，也是我常用的方法之一，例如，在教学“What are your hobbies？”一课时，我发给每个学生一张调查表，让学生充当小记者，运用句型“What are your hobbies ？I like...”互相采访。学生在采访过程中仿佛自己就是小记者，要把任务完成。这种方法既激发了学生学习英语的主动性，活跃了课堂气氛，又启发学生的思维，拉近课本语言知识与学生生活的距离，激发学生的学习兴趣。

（三） 巧用游戏教学法

爱玩是孩子的天性，我在课堂中运用游戏教学法，让学生在学中玩，在玩中学，变被动为主动，能提高教学效率，达到事半功倍的效果，例如，我在教学“What did you do last weekend？ I...”这组句型时，采用听音传物的游戏，学生在游戏中不知不觉地操练了句型，课堂气氛活跃。此游戏趣味性强，深受学生喜欢。

二、 举行丰富多彩的课外活动

要培养学生的学习兴趣，除了在课堂上以多样的教学方法吸引学生外，在课余生活中也要开展丰富多彩的活动，让学生感受学英语的乐趣。

（一） 举行各种竞赛

通过一系列的比赛，让学生的知识水平得到提高，最关键是让每个学生在竞赛中获得乐趣，养成良好的竞争精神。例如，在中段考试后，我组织学生开展英语书法比赛，并精心挑选出优胜者及进步者。学生在比赛过程中，不仅细心认真地书写，而且注意到平时忽略的地方，写出前所未有的漂亮的英语。通过此次活动，平时喜欢英语的学生更喜欢上英语课了，平时不喜欢英语的学生渐渐对英语产生兴趣。此外，英语朗诵比赛、英语听力比赛、英语唱歌比赛等都是我常用的竞赛形式。

（二） 合理安排课后的学习活动

课堂的时间是有限的，而学生的求知欲是无限的，我们要安排好课后的教与学活动，例如，我在班上举行“一帮一”活动，给每个后进生安排一个小老师，时间、地点、形式由学生讨论后决定，对于见效大的小组及时给予表扬和奖励。通过此活动，无论后进生还是小老师都提高了学习的动力和兴趣，这达到事半功倍的效果。

（三） 让学生了解、感受西方国家的文化

向学生介绍西方国家的节日，如圣诞节、万圣节、感恩节等。例如，在圣诞节来临之际，我让学生准备好英语歌曲、歌谣、故事，在黑板上画一棵圣诞树，点缀上蜡烛彩带等。我让学生在圣诞节当天进行文娱表演，感受圣诞节的喜悦气氛。在感恩节来临之际，我布置学生制作英语卡片，在卡片上写Happy Thanksgiving！等英语，我把学生的作品展示在学习园地上，并要求每个学生念出自己所写的英文内容，最后再把卡片赠送给要感谢的人。

三、 使用現代化手段进行教学，增强学生学习的兴趣

英语教师学习使用现代化多媒体技术是得天独厚，占尽天时地利，英语教师理当是掌握现代化教学技能的先行者。运用现代化手段不仅上课容量大，而且学生接收知识理解更快。直观的文字、图像和音响效果，不仅减轻教师劳动强度，更增强学生学习的兴趣。例如在教学动物单词的时候，我首先利用多媒体把动物的叫声播放出来，让学生猜猜是什么动物，猜对后再利用多媒体把动物的图像呈现出来，用这样的方法可以调动学生学习的积极性，这比起直接呈现单词教学效果更好，气氛更活跃。

总之，教师应注重对小学生学习兴趣的培养和保持，不仅要运用多种方法提高课堂的趣味性，还要丰富学生的课余生活，让学生在有趣的活动中感受英语，运用英语。

作者简介：

邱淑芹，广东省惠州市，广东省惠州市博罗县长宁中心小学。